koza

"Ты не хочешь есть кашу, а я старалась для тебя, готовила, ты наверное меня совсем не любишь!" - это ситуация, которая можно квалифицировать как манипуляцию, а можно как неманипуляцию, честный диалог. Однако, чаще всего речь идет о первом случае. В описанном случае: 1) воздействие психологическое (мама, ведь не насильно малыша кашей кормит), 2) воздействие скрытое (другому не до конца сообщается цель своих действий: кстати, если заглянуть поглубже, а зачем маме кашей накормить - чтобы каша не пропала? усилия даром не пропали? я- плохая мама, что не накормила? свекровь рядом - опять скажет, что дети голодные? у всех дети кашу едят, один мой..., каша - полезный продукт, а он упирается... и пр.), 3) воздействие с односторонним выигрышем (кто Вы говорите в выигрыше? Мама? Да, она кашей накормила, которую так долго и искусно готовила, а Малыш - он эту кашу хочет? Для него важно быть сытым? А мы уверены, что он голоден? Может я недостаточно убедительно пишу, но, кстати, мы, родители, иногда очень неграмотно ведем себя в плане пищевого поведения, и насильное кормление - это пример такого поведения), 4) воздействие, когда другой представляется как средство, как объект воздействий (другой воспринимается не как субъект - самостоятельный человек, который сам может решать, что делать, за него решает мама), 5) учитываются уязвимые стороны другой стороны ("ты наверное меня совсем не любишь!" ), 6) средством изменения мотивов собеседника (манипуляция, это когда у другого создается впечатление, что он сам это сделал, захотел... без всякого давления извне, а на самом деле, такова была задумка манипулятора), 7) мастерским (хорошая манипуляция - это ловкость рук и..., дети быстро раскусывают такую манипуляцмю, которая топорная и "воротят нос" от каши вне зависимости от давления на любовь, а наиболее интуитивно крепкие в плане защиты от манипуляции еще и приправят нам словами: "не люблю тебя и кашу есть не буду"). А может быть, конечно, подобная ситуация и не содержит манипулятивного замысла. Только вот концовка фразы: "ты, наверное, меня совсем не любишь!" - все равно манипулятивная. Честнее в данном случае, по-моему, сказать: "Я беспокоюсь, что ты будешь голоден. Я очень старалась. Мне бы хотелось, чтобы ты ее съел". Другой вопрос, будет ли такое честное воздействие действенным? Съест ли? А с третьей стороны, ну и не съест, и что? Останется голоден, будет терпеть до обеда, встретится с естественными последствиями своего собственного поведения, завтра, быть может, уговаривать уже не придется. Кстати, очень часто с такой ситуацией мы сталкивались по вечерам, когда сын не хотел ужинать, зато когда нужно было ложиться спать, аппетит вдруг разыгрывался и сон откладывался на неопределенное время. Это попытка манипуляции уже со стороны ребенка. Мы ее пресекали так - не хочешь, не ешь с нами, но перед сном не проси. Договорились? Договорились. И позже как-бы ни просил не отступали от обещанного, пара таких вечеров и ужин, и сон наступал в положенное время.

Marlene, а как Вы понимаете манипуляцию? В чем отличие манипуляции от хитростей и уловок по Вашему?

Лапки, есть данные, что к старшему дошкольному возрасту (5-7 годам) многие дети способны манипулировать осознанно. Хотя трудно с Вами не согласиться, что дети 1) умеют манипулировать интуитивно, неосознанно, по-наитию; 2) учатся манипулировать от нас, взрослых, родителей.

:v_ladoshi: Мне очень симпатичны Ваши способы поощрения!

Мне тоже нравится позиция отказа от манипуляции в общении с собственными детьми. Я, к сожалению, иногда манипулирую, но стараюсь отслеживать собственные хитрости и пресекать. Кстати, некоторые формы поощрения тоже могут быть манипуляцией... И еще, самые эффективные манипуляторы не активные, а пассивные ("слабые", "беспомощные" и пр.). По поводу подростков с Вами согласна на 100%. Здесь мое мнение о них: http://conf.stavsu.ru/conf.asp?ReportId=343

Согласна с Вами, что понятия разные. Под манипуляцией я понимаю такое воздействие одного человека на другого, которое является: 1) психологическим (а, не физическим), 2) скрытым (другому не сообщается цель своих действий), 3) с односторонним выигрышем (не важно, как это закончится для другой стороны, главное, что я получу свое), 4) другого представляет как средство, а не ценность (другой в данном случае "разменная монета", которой пользуются), 5) учитываются уязвимые стороны другой стороны ( у каждого человека свое "слабое место" - один не умеет говорить нет, другой любит быть первым, третий - хочет, чтобы его жалели...), 6) средством изменения мотивов собеседника (манипуляция, это когда у другого создается впечатление, что он сам это сделал, захотел... без всякого давления извне, а на самом деле, такова была задумка манипулятора), 7) мастерским (хорошая манипуляция - это ловкость рук и...) Конечно, "манипуляция" - не равно "хитрость", "уловка", но чаще всего хитрости, уловки я вляются средством манипулирования. Поэтому я их пишу через запятую, как синонимы.

Была учитель химии и биологии, теперь просто мама и бабушка и неслучайно:)))

http://www.dslib.net/psixologia-razvitja/kozachek.html http://www.volgograd.ru/theme/info/zozh/95911.pub http://www.mgpu.ru/article.php?article=175 http://www.school2100.ru/upload/iblock/48a...c3ce21e1e9f.pdf Это то, что я думаю про манипуляцию. А мне очень интересно узнать, что думают другие мамки по этому поводу. Присоединяйтесь! Анонимно поделиться своим опытом можно по адресам: http://www.ianketa.ru/anketa/210739662/ http://www.ianketa.ru/anketa/210746069/ Результаты обобщу и обязательно представлю.

Своих двое растет. Один - дошкольник. Хитрости и уловки наблюдаю каждый день.

Я уже написала несколько публикаций на эту тему, только про детей-подростков, они искусные манипуляторы. Теперь мне интересно узнать про дошкольников, а у кого спросить, как ни у самых близких - у родителей. Вот... спрашиваю:)

В психологии существует понятие «манипуляция». Это психологическое воздействие на человека, осуществляемое скрыто и ловко. Манипуляция используется для достижения односторонней выгоды и всегда носит субъект-объектный характер. Манипулятор похож на фокусника, кукловода, который управляет марионетками. 1. Используете ли Вы в общении со своим ребенком (детьми) психологическую манипуляцию? 2. Приведите несколько примеров хитростей, уловок, манипуляций, которые родители обычно применяют в общении со своим ребенком (детьми): 3. В каких случаях, по Вашему мнению, манипуляция в детско-родительских отношениях может быть полезна и почему? 4. В каких случаях, по Вашему мнению, манипуляция в детско-родительских отношениях является разрушительной и почему? Спасибо за сотрудничество!

В психологии существует понятие «манипуляция». Это психологическое воздействие на человека, осуществляемое скрыто и ловко. Манипуляция используется для достижения односторонней выгоды и всегда носит субъект-объектный характер. Манипулятор похож на фокусника, кукловода, который управляет марионетками. 1. Встречались ли Вы в своей практике с детскими манипуляциями, когда в роли манипулятора выступали дети-дошкольники? 2. Если Вы ответили положительно, то приведите несколько примеров хитростей, уловок, манипуляций детей дошкольного возраста. 3. Почему манипулируют дошкольники? 4. Какие ошибки допускают взрослые (воспитатели и родители) в ответ на детские манипуляции? 5. Как конструктивно реагировать взрослым (воспитателям, родителям) на манипуляции детей-дошкольников? Спасибо за сотрудничество!

Уважаемые родители, я собираю информацию о хитростях и уловках, которые применяют родители в общении с детьми-дошкольниками. Буду очень благодарна, если Вы поделитесь своим мнением. www.ianketa.ru/anketa/210746069/

Уважаемые родители, я собираю информацию о хитростях и уловках, которые применяют дети-дошкольники. Буду очень благодарна, если Вы поделитесь своим мнением. www.ianketa.ru/anketa/210739662/