radha

может он и должен видеть личность, но спрашивают то с него результативность именно в плане знаний: как ребенок контрольную написал, тест сдал и т.д. ну не знаю где прям читают дефектологию спецкурсом, обычно психология возрастная и что-нибудь еще в этом роде

)

лыжами еще или, скорее, по нашему гололеду коньки подойдут

по мнению московских психологов: где-то до 5,5 лет у детей доминирует правое полушарие головного мозга, которое отвечает за творческие способности, эмоции и наглядно-образное мышление. Логическое мышление, которым заведует левое полушарие мозга, в данном возрасте развито еще недостаточно. Хотелось бы предупредить родителей об опасности чрезмерно раннего (до 5 лет) обучения детей чтению, письму, математике, иностранному языку, шахматам, музыке по нотам, обучению на дисплее, игре со сложными электронными устройствами. Может произойти ранняя и неправомерная стимуляция развития левого полушария головного мозга в ущерб правому - образному, творческому. В возрасте до шести лет должно доминировать именно образное мышление. Буквы, цифры, ноты, схемы вытесняют образы, подавляют образное мышление. Кроме того что детская непосредственность подменяется абстрактным мышлением, раннее обучение может спровоцировать невроз. Хотя насчет английского я не согласна

может кому пригодится Л. Э. Шарипова, детский практический психолог (методико - образовательный центр ВИТС, г. Казань), член Всероссийской Лиги Психотерапевтов. В последние годы становится довольно острой проблема так называемых расторможенных, ни секунды не сидящих на месте детей. И если еще несколько лет назад в начальных классах их было по одному - два на класс, то сейчас – до десяти и более. Своим поведением дети в полном смысле индуцируют, возбуждают класс, затрудняют проведение учебных занятий. Никому от них житья нет: ни одноклассникам, ни педагогам. А о родителях и говорить не приходится, поскольку именно на них замыкаются все издержки поведения их чад. С учебой у таких детей не все гладко, и многие педагоги склонны объяснять это недостаточным интеллектом. Однако на сегодняшний день многочисленными исследованиями различных специалистов доказано, что чаще всего интеллект у таких детей соответствует возрастной норме, а порой и выше. Синдром детской гиперактивности и дефицита внимания (СДВГ) характеризуется повышенной моторной расторможенностью, импульсивностью, неустойчивостью внимания и влечет как следствие трудности социальной адаптации и школьную неуспеваемость. Основные причины плохой успеваемости у таких детей – невнимательность и отсутствие должной мотивации и целеустремленности, иногда в сочетании с повышенной тревожностью и заниженной самооценкой. Описываемая проблема носит интернациональный характер. Во многих странах уже разработаны методики реабилитации таких детей. В нашей стране этой проблеме стали уделять внимание не так давно. Для ее решения необходимы совместные усилия систем здравоохранения, образования, а также создание специальных социальных программ. Обязательным условием обучения детей с нарушением внимания и двигательной расторможенностью является создание благоприятных условий для развития: обучение по специальным программам, наличие соответствующих учебников и развивающих материалов. Одной из первых подобных социальных программ в России является психолого-педагогическая программа «Кенгуру» (г. Казань). Эта программа существует уже не один год и предполагает создание условий для полноценного развития ребенка с учетом его индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Многочисленными исследованиями доказано, что дети с СНВГ страдают хронической энергетической недостаточностью. Рабочие циклы их мозга сокращаются до 5-15 минут, а релаксационные паузы увеличиваются до 3-5 минут и более (то есть мозг в силу своих физиологических особенностей периодически «отключается»). В периоды релаксации “внешняя” деятельность ребенка не прерывается, но совершается автоматически и не осознается. В это время ребенок не воспринимает то, что ему говорят, хотя кажется внимательно слушающим. Это является одной из причин школьной неуспеваемости гиперактивных детей.. Поскольку СНВГ – дефицитарность лобных отделов, то развитие произвольной регуляции деятельности – основное направление коррекционной работы с такими детьми. Практически на каждом занятии должны быть предусмотрены минутки двигательной активности: коррекционные психомоторные упражнения, соответствующие этапному возрастному развитию ребенка и основывающиеся на соблюдении последовательности овладения двигательными функциями.

тайный смысл, конечно, везде можно найти при желании например детский фильм "Внимание, черепаха": Сначала фильм не хотели выпускать в прокат, так как название фильма и тот кадр, где черепаха чуть не попадает под гусеницы танка, якобы были намёком на недавний ввод советских войск (танков) в Чехословакию (Черепаха = Чехословакия).

форум волков: здесь про фонтан

кстати, байкеры занимают активную жизненную позицию: А недавно прошла совместная акция Ассоциации волонтерских организаций «Поиск пропавших детей» и байкерского клуба «Ночные волки». Волонтеры и байкеры вместе проверяли вокзалы и общественные места, где детей используют в попрошайничестве. Волонтеры искали таких детей, а байкеры обеспечивали их защиту. столичные байкеры устроили шоу для онкобольных детей и т.д.

тут

вот с форума волков слова байкера по поводу фонтана, правда, но их можно ко всему шоу приурочить "Сделайте Сами!!!...так как считаете нужным "

даже если и вышел первый блин комом, может, все же стоит быть немного снисходительнее к этому мероприятию, к организации и т.д. ?

год лечились у этого "замечательного" доктора, выполняли все ее предписания и получили сильнейшее осложнение! После больницы пошли к ней на прием, как она на нас кричала!!!! вела себя просто непорядочно в тот момент. Ну да, лучшая защита - нападение. бады в огромных кол-вах продвигает, то имаго каждый месяц, плюс гомеопатию назначает кучами, каждые две недели новые препараты никому не советую этого врача

это зависит от того, как родители преподнесут данную ситуацию ребенку

в это воскресенье в 12.00

а куда делась Динамика Разума?

объясните мне все-таки когда и где витязи будут? новости читала, но там так бессистемно написано, что и не разберешься(((

Alisia1, вы сотрудник Славянки? получается тех детей, которые ходили к вам и собирались продолжить обучение, вы просто бросаете??? зачем тогда было собирать заявления с родителей о переводе на следующий год? очень неприятный осадок остался от всей этой ситуации....

С опозданием пришла весть о том, что 9 августа 2013 года на 66-м году ушла из жизни актриса театра и кино Наталия Богунова. Наталия Васильевна начала сниматься в кино в 11 лет (фильм «Вступление» реж. Игорь Таланкин). В 1970 году окончила ВГИК (мастерская Бориса Бабочкина). В послужном списке Наталии Богуновой несколько десятков киноролей – главных и эпизодических: Дэзи («Бегущая по волнам»), Инга («До свиданья, мальчики»), Снегурочка («Весенняя сказка»), балерина («Гранд па»). Но особенно Наталия Васильевна запомнилась по популярному и по сей день фильму «Большая перемена» (реж. Алексей Коренев), где сыграла главную роль Светланы Афанасьевны, учительницы русского языка и литературы. а пока писала это сообщение, позвонила мама и сказала , что умерла моя любимая учительница по английскому языку Раиса Александровна(((

со слов некоторых работников Славянки, они вроде переезжают на Красный на Таращанцев. Но удивляет странная позиция руководства- молчат как партизаны, родителей не предупредили ни о чем. Ведут себя так, как будто все в порядке.

ну-ну вы так все знаете прям, как-будто воспитатели перед вами отчитываются больше, чем перед администрацией сада а может вы и есть -администрация?

почему бы дома вместо телека самим с ребенком индивидуально не позаниматься? если у воспитателя в должностной инструкции не написано про индивид. занятия, почему он это должен делать?

счастливая мамуська, мы были в санатории им. Лермонтова в Пятигорске. У них на сайте есть цены с питанием и лечением. Санаторий раз или два в неделю предлагал обзорную экскурсию по Пятигорску. Располагается недалеко от центра и поющего фонтана, можно пешком дойти, но в гору. А да, он у подножия горы Машук Мы в принципе остались довольны, но утомляли походы по ступенькам и лечебный корпус из первого, где мы жили. остальные корпуса там вроде поближе к лечебному. рядом канатная дорога, остановка автобуса, бюветы с водой

а что информация об этой методике секретна и закрыта? родители не могут что ли прочитать книги самой М. Монтессори или других педагогов, чтобы составить мнение о методике? или только вы знаете истину?

а что за пунктики? что не так с персоналом?