Тэрушка

Дочери два года с небольшим, мультипликационные фавориты у нас Мойдодыр и сборник "Колыбельные мира" (это который Елизаветы Скворцовой, очень рекомендую этот цикл) - эти мультфильмы наизусть уже знает вся семья, а дочь и танцует и поет с ними. Ежика в тумане любим, попугая Кешу, знакомлю ее периодически с нашими хорошими мультиками, но ее не все увлекает. Еще Как-то по телевизору посмотрели Губку боба с Пингвинами из Мадагаскара, и усе,прилипло.. хотя они больше для взрослых, но мы смотрим иногда понемногу. Вообще мы телевизор редко включаем (ох, как бы вообще от него избавиться..), смотрим на компьютере, практически все можно быстро онлайн найти. Девушки, вот так много про Лунтика пишут, что из себя этот мультик представляет, полезный или как стоит вообще его смотреть?

Значит вышедшие из оборота, понятно ))

А там настоящие купюры прилагаются?

Не, я не оправдываюсь, ни в коем случае )) Скорее это присказка к тому, что я вполне признаю, как все не так уж просто воплотить в жизнь, чем красиво идеализированно написать. Да, это мой ориентир, в нем много критичных нюансов, но что делать... Надо что-то делать, стараться, учиться, чем совсем ничего не делать ) Послушаем родителей со стажем )) мы чуть младше и нас чтение как-то мало интересует, но я не настаиваю, пока только иллюстрации увлекают, над ними и беседуем ))

Смотря какой возраст, если говорить о самых маленьких, то скорее право выбора у ребенка нет, а будет родительская цензура (выше уже говорили о том, что не все "детские" книжки одинаково полезны, к примеру народный фольклор - с большой осторожностью, можете кидать меня тапками, но ко многим сказкам про принцесс и принцев на белом коне у меня негативное отношение), для меня морально - нравственный аспект должен быть обязательно в той художественной литературе, которую я читаю детям. Дальше,конечно же, книжки, дающее представление об окружающем мире - это, например, хорошие иллюстрированные детские энциклопедии. Для более старшего возраста опять же, выбор так или иначе ребенок делает сам, уже большое влияние извне, я лишь могу порекомендовать что стоит почитать, высказать свое отношение. Плюс ко всему у нас религиозная семья, поэтому книги религиозно-философского-мировоззренческого направления (во выразилась...). Или начнем перечислять "нужные" книжки по списку? Если не ошибаюсь, где-то тут была подобная тема. Повторюсь, говорю только о себе и своем подходе, без назиданий и убеждений ))

Да, я об этом уже раньше упоминала. И выше писала, о своем определении, что есть самое главное и первичное, а что вторичное. Для меня, однозначно нужно помогать детям ориентироваться в познании мира, ненавязчиво конечно. Думаю, тут самое важное наличие авторитета у родителей и хороший межличностный контакт. Конечно, у них пока опыта нет, но у нас-то хоть какой но есть ))

Золотые слова. То есть для меня также важно - что бы сформировалась внутренняя потребность к познанию, к новой информации, именно потому что мир вокруг так интересен (а не потому что, кто-то считает, что это нужно знать, стыдно/не прилично не знать и т.п.) Ой, далеко вы чего-то ушли ...

Понятно, что это крайности, просто всеми известные люди - это первое, что на ум приходит ) Согласна. Но опять же, что именно развивает и какие книги.. Тут снова получается у каждого свое понятие "развития" и свои "развивающие книги". Для кого-то это культурное развитие (как умение ориентироваться в искусстве, истории, культуре и т.д.), а для кого-то "развитие" - это прежде всего улучшение своих личностных качеств, работа над собой (вот пойду перечитаю "Маленького принца" и с понедельника начну избавляться от своих "баобабов" в голове)) могут быть и еще разные варианты своего "развития".. Конечно, можно сказать, что идеально развиваться всесторонне,комплексно, но мое убеждение,что в жизни, по настоящему важно только одно - гармонично жить с самим с собой и с окружающими (в этом хорошие книги тоже в помощь). То есть важнее то, "кто ты есть", а не, то "что ты знаешь". Остальное все второстепенно и "кружки по интересам". Лично для меня художественная литература в последнее время не очень "цепляет". Да, аудиокниги развлекают, когда параллельно еще чем-то занята (вот Стругацких в разных чтениях с удовольствием послушала), больше читала в юности, и эта тяга была объяснима, сейчас... возможно ценностные ориентиры стали более конкретными, оттого и пользу для себя вижу в иной литературе. Каждому свое..

100% А я вообще, получается "неуч",часть предметов в старших классах мы не учили, и как бы ни противоречиво относились к системе, где в старших классах есть предметы по выбору, есть тут и свои плюсы. Я вот что хочу сказать, тема ушла в русло "а зачем нам книги", если по пунктам, то я вижу так, для чего мы вообще читаем и получаем информацию: - для получения практических знаний (будь-то бытовая или профессиональная сфера) - для духовного развития Если с первым пунктом все понято, то во второй, получается, каждый вкладывает свой смысл. Например я никак не могу приравнять духовность и эрудированность. И в приоритетах, лично для меня, первое, а второе уже второстепенно. Если есть - хорошо,а если нет, но человек золотой, с замечательными личностными и духовными качествами - ничем не хуже, а то и лучше., а если первое и второе сочетаются - то.. это вааще ...я фанат! )) То есть я хочу сказать, что быть всесторонне эрудированным человеком вовсе не значит быть адекватным, социальным, интересным, духовным и просто хорошим человеком, а это намного (лично для меня) важнее в жизни. Вот пишу и чего-то Вайсерман вспомнился... ну, не в обиду никому, но думаю в семье с такими людьми просто убийственно...

Мама Кати, вполне здесь я с вам согласна, значит можете понятно для всех изъяснить основные мысли (а то одни про одно, а другие видят другое...) В принципе здесь об этом уже и говорилось ранее, но я не вижу в ветке, что тут где-то категорично всех делил на группы и впадали в крайности Порой наш "дух протеста" и собственное эго мешает уловить основную, общую идею. А вот это она в вкратце, но очень ясно. Под словом "так", я понимаю, что не имеется ввиду впадение крайности и педагогические эксперименты, а здравый и разумный подход к ребенку, согласно его индивидуальным особенностям

Мама Кати, вы не уловили сути. Ваш пример не более чем ваш субъективный взгляд на ту ситуация. Я уже отмечала ниже, к чему был мой комментарий с "оценочной характеристикой" (специально ставлю в кавычках, ибо как таковая оценка здесь бессмысленна): Ключевое слово - "предположила" Все равно вашего описания взгляда ситуации со стороны явно не достаточно для анализа, все это будет лишь предположениями да и только. На сей точку ставлю, нет смысла дальше это все обсуждать.

Мы тоже не местные, в принципе пойти встать на учет можно в любой поликлинике, но лучше все же это сделать по месту жительства, если вдруг врача надо будет вызвать с этим меньше проблем возникнет. А к специалистам лучше по рекомендациям ходить, здесь в волжанки помогут, с ориентируют.

Тоже о таком подумываю, интересовалась у знакомой, скопирую отзыв сии обладательницы этой чудо техники, самой очень хочется: Раскрывающийся текстПрикольная игрушка.Хорош для рутинной уборки, но не заменяет полностью хороший пылесос (веник - да!), т.к. глубоко не пылесосит. Работает на любой поверхности кроме очень уж ворсистых ковров (ему может быть сложно и забираться на высокий ковёр, а с обычным он спраляется нормально) Довольно умная машинка - обходит лесницы (и любые "обрывы") и ходит вокруг вашей мебели Правда, у нас он широкие чёрные полосы на ковре тоже обходил как "обрыв", так что пришлось срочно избавиться от старого ковра ) Интересно, что не любой чёрный цвет он так воспринимает... Мы его никогда не программировали на самозапуск, т.к. перед запуском с пола нужно всё собрать (а у нас часто валяются какие-то мелкие игрушки), стулья тоже поднимали (хотя он ходит вокруг ножек, но результат хуже), плюс он иногда где-нибудь застревает, или забивается, так что за ним всё равно лучше немножко следить . Чистить его легко - у меня с этим справлялся 6-летний ребёнок.

Да их там много ответвлений, я вот про какое-то течение-многоженцев наоборот слышала, что оргии со всеми женами у них в порядки вещей, и жены друг другу "помогают", ну, одному-то наверное не просто всех сразу осчастливить за раз.. Вообще тема, конечно, специфическая и личная... Может и вправду ее переименовать, ведь,как оказалось,девственность тут второстепенна и не столь значима, как никак разобраться с этом делом сами смогут, а вот насчет других сторон, тут все сложнее будет. Боярыня Морозова, если она вам близкая подруга, то так просто ее не оставляйте, многое говорит о том, что история будет иметь свое продолжение... и не очень веселое... может потребоваться серьезная помощь (в лучшем случае моральная-оказать подержу подруги) Судя по вашему описанию девушка не за высокой духовностью к мормонам примкнула, это она сейчас с настроем "стерпится-слюбится, главное быт наладить", но ведь она не просто эмигрирует, и это не банальный брак с иностранцем, где сложности менталитета вполне решаемы в общем взаимоуважении и гибкости. Но здесь есть очень значимый нюанс - это большая пропасть во взаимоуважения друг друга помноженная на религиозный патриархат. Ну, если сам по себе религиозный патриархат естественен и нормален, то вот в сочетании неуважении личности, мнения и желаний своей супруги... ой, горючая смесь получается... И тут у нее два варианта - полностью окунуться в религиозную систему, принять своего супруга таким как он есть. Или терпеть, терпеть... но вот второй вариант кране утопичен...

Не, не провокационно, просто может я чего не понимала в свое школе... но у нас был в общем сильный класс, ну не знаю, давно это было..

Oleg, я вас поняла и в целом согласна с вами :) Вот это я и имела ввиду, что нет ничего однозначного. Да, понятно, что глупо давить лишь на одну способность,но очень важно в воспитании учитывать различия и индивидуальные особенности, тем самым помочь ребенку найти свой ключ к познанию окружающего мира. И ведь вправду, речь-то изначально была о не "способностях", а о каналах восприятия.. Ну, не знаю, может у нас в школе по другому было, но единственным явно выделяющимся от всех остальных был "класс коррекции" :) А может я чего до сих пор о своем классе не знаю )) вот интересно, а как вы понимали, что это было деление "на глупый и умный"? Ага, ушли далеко... ))

Oleg, а вы считаете, что априори все люди идентичны и рождаются с одинаковыми способностями? Я так не считаю,и не вижу верным "подгонять всех под одну гребенку", также вижу абсолютно бессмысленным делить на "условные группы" людей и внушать им это... Ну давайте еще и расизм здесь отметим, совсем не в тему, но по логике тоже подходит, то есть я хочу сказать что деление на группы может быть весьма разнообразным: как глупым и бессмысленным, так и весьма полезным, продуктивным. Ну, вот вам иной пример, считаете ли вы, что одаренным детям стоит учиться вместе со всеми или в отдельной группе? Это, конечно, иная тема, но она тоже проблемная, со своими сложными нюансами. Конечно, в жизни масса примеров, где оправданием не очень желанных результатов звучит как Но ведь это все обобщенно и не конкретно, поэтому не имеет смысла обсуждать. Каждый пример будет иметь свои нюансы, вот к той ситуации выше, я предположила, что именно личная нереализованность и амбиции привели к не очень хорошим педагогическим результатам (да, у меня тоже такие есть примеры).

Точно, а то я первым делом уже собралась писать вреде добрачных связей )) ???

Oleg, я же отметила Ваш пример отражает, как минимум, не мудрое поведение взрослых (не говоря уже о том, зачем вообще это "внушать" ребенку)

Мне кажется она просто не понимает этого, возможность эмиграции ослепила... Я вот тоже сначала подумала, если она и правду такая убежденная, человек переосмыслил жизнь, согласна на трудности - то это одно, и может получиться весьма благополучная семья, пусть и со своими тараканами. А вот если: Это весомый прогноз того, что все плачевно закончится...

Так в этом-то и дела, вербуют открыто, а истинные внутренние порядки узнаются уже после. Насчет многоженства - да, допустим он из течения, где это уже не практикуется... Но, в таких общинах, как правило, женятся очень рано (способствуют этому религиозные убеждения и само общество), и если он до сих пор не женат это тоже большой повод насторожиться.. Ладно, Б ог с ней, ее жизнь... но у нее же ребенок? А что родственники думают по всему этому? Хорошо вербовщики работают ))

да, мормоны вправду разные, а если он переметнется к другим "собратьям"? Имхо, надо спасать девочку от секты!

А она в курсе, что у мормонов многоженство в почете и полный патриархат? А если он распробует вкус плоти женской и понесет его? А еще оргии в семье вполне разрешены.. Не знаю, тут тема совсем не в наличии девственности, а точно в "тараканах в голове", это же секта, да еще очень закрытая...

А что вы подразумеваете по деление условных групп? Если это относится: То конечно это все условно, но этот факт имеет место быть. Да, есть более ведомый канал восприятия, иногда они в равной степени проявляются, иногда весьма в незначительной разницей между собой, но задача взрослых именно индивидуально подходить к каждому ребенку, обращая внимание на его личностные особенности и быть более гибким в процессе обучения. Вообще примеры из жизни (в постах Мамы Кати) кажутся весьма показательными, к каким "интересным" результатом может привести склонность человека к всеобщему обобщению, не гибкости, эгоизму и не мудрости. Вот к примеру: Да не "привитием" она была озабочена, а собственной самореализацией помноженной на личностные амбиции.. Не поняла этого, у нас в школе тоже было подобное деление, но некоим образом это не подразумевалось на "тупой умный"....

Ну вот, спрашивается, как "привить ребенку любовь к книгам"? )) Все просто, определить кто он"визуал, аудиал или кинестетик", первому - подсовывать энциклопедии с красочными иллюстрациями, второму - аудиокниги, третьему, хм...что бы пощупать-то дать, книжки -игрушки-раскладушки? ))