Семейное обучение. Клуб единомышленников

Лалеска · 9 октября 2014

кстати мы с сынулей второй день смотрим уроки по математике для первого класса, он в полном восторге! сегодня сам попросил, чтобы я ему включила.

Ksunya · 9 октября 2014

кстати мы с сынулей второй день смотрим уроки по математике для первого класса, он в полном восторге! сегодня сам попросил, чтобы я ему включила.

какие? на интеруроке?

Кулёма · 9 октября 2014

Кстати, вот про воспитание детей мне у этой дамы американской понравилось. Я выбираю похожую модель поведения.

У нее в посте про нежную дисциплину. Это работает.

Изменено 9 октября 2014 пользователем Кулёма

Лалеска · 9 октября 2014

какие? на интеруроке?

просто потрясающий сайт, всем очень рекомендую! настолько грамотно все объясняют, разжевывают, по полочкам раскладывают. сама смотрю затаив дыхание) на мой взгляд просто огромное подспорье деткам и родителям на СО. Вот вам и ответ на вопрос: "А как же я ему объясню, я же не учитель, вдруг, у меня не получится!" вот там как раз профессиональные учителя все объясняют очень интересно и совершенно доступно. Четырехлетка программу первого класса без проблем понимает. И главное, можно посмотреть и прорешать с ребенком один урок несколько раз для наиболее полного закрепления. После знакомства с этим сайтом я стала еще больше полна решимости для СО)

Лалеска · 9 октября 2014

http://srn63ru.narod.ru/articles/slova_kadyrova.html

Еще одна интересная ссылка по нашей теме. Оттуда:

В современном же обществе роль родителей и семьи вообще в воспитании детей падает. Уже давно значительную часть забот о ребенке взяла на себя школа. В наши дни во многих странах отношения родителей и детей в той или иной мере контролирует государство – для этого, например, существует так называемая "ювенальная юстиция", предполагающая, что государство лучше родителей знает, каковы интересы ребенка. В связи с этим агентство обратилось с вопросом к православным священнослужителям: чем вызвано падение родительского авторитета в обществе и возможно ли этот авторитет восстановить?

Протоиерей Александр Ильяшенко, настоятель храма Всемилостивого Спаса бывшего Скорбященского монастыря на Новослободской, отметил, что очень многие сферы общественной жизни нужно заново продумывать – в том числе и проблемы семьи. "Уже более века в нашей стране резко и искусственно снижается ценность семьи в глазах общества. Ценность семьи падает в глазах тех, кто ее создает, и падает ее авторитет для всех, кто к ней относится или как-то с нею сообщается. Падает авторитет родителей в глазах детей. Общество и власть поддерживают структуры, которые негативно влияют на прочность семьи", – сказал он.

"То же касается и образования. Я имею в виду именно систему образования, а не учителей, которые героически за мизерную зарплату несут свое тяжелейшее служение. Так вот, система образования такова, что детям неинтересно учиться, дети перегружены, они, закончив школы, не знают элементарных вещей. Необходимо пересматривать в корне программы, сокращая их объем, исключая из школ ненужные и лишние предметы, которые в большом числе внесены в учебные планы", – добавил священник.

makataeva · 9 октября 2014

Лично мне еще в нашей российской школе очень сильно не нравится то, что она совершенно не развивает у детей логическое мышление. В наших школах принципиально отсутствует такой предмет как "Логика" (во многих западных странах он кстати есть). После революции этот предмет был исключен из нашего образования и это было сделано целенаправленно. Подавляющее большинство наших школьников имеют просто огромные проблемы с логическим мышлением. Поэтому учить своих детей думать в любом случае придется нам самим, школа тут не помощник. Скорее, наоборот.

Насчёт логики не соглашусь. Программа Занкова типичный пример.

Лалеска · 9 октября 2014

http://www.edu.ru/files/bins/843.htm

про школьное насилие. Проблема, к сожалению, более, чем актуальна.

DIZZY · 9 октября 2014

Я зашла здесь увидеть реальные результаты

Откуда они будут, если почти у всех у нас детки-дошкольники?))) Мы и в старой темке об этом говорили, и признавались, что мы пока теоретики. Результатами пока только чужими можем похвастаться.

Лалеска · 10 октября 2014

Откуда они будут, если почти у всех у нас детки-дошкольники?)))

да и потом, даже если наши детки станут все-таки семейниками, я думаю, что объективно судить о результатах можно будет не через год и даже не через два. должно время пройти и немало. а мы тему неделю как создали, какие результаты?)))

Клементинка · 10 октября 2014

Лалеска, вчера писала-писала тебе ответ про причины, что они далеки от "не хотим вставать по утрам" , да забыла кнопку отправить нажать))))))) Ну да ладно...

В общем , читаю я по ночам разные ресурсы, общаюсь с близкими людьми на эту тему, много думаю об этом. И то, что мне боязно, мне кажется нормально! Или нет?)) Все новое всегда пугает, как шаг в неизвестность. Со школой хотя бы известно - куда мы идем... Правда , мне не нравится этот маршрут!

У нас сегодня в школе последний учебный день перед каникулами. Хочу попробовать заниматься с детьми дома. И конечно, неделя - очень мало, никаких результатов не увидишь. Но нужно же с чего-то начать!

Есть несколько вопросов, может кто-то из теоретиков знает или где-то читал, буду рада ссылкам, так как все перелопачивать сложно.

1) Возможно ли перейти на СО среди учебного года ?

2) Сразу ли в школе дадут список (или как это правильно называется?) знаний , которыми ребенок должен владеть к концу года?

Или это нужно самим искать?

3) Если мы дома учимся более быстрыми темпами и хотим за год пройти например два класса, то нужно заранее (сразу при переходе на СО) информировать школу?

4) Если ребенок на СО, приходится ли родителям сдавать "добровольные" пожертвования?

5) Нужно ли собирать портфолио?

DIZZY · 10 октября 2014

"Я считаю, что в школе должен быть урок про наркотики. Урок сексуального образования, настоящего сексуального образования. Должен быть урок о жестокости полиции, урок про апартеид. Должны быть уроки, почему люди голодают. Но таких уроков нет. Есть уроки физкультуры. "Не лезьте куда не надо, лучше поиграем в волейбол". Нас никто не учил иметь дело с этим миром. Нас учили жить на сказочной земле, которой больше не существует. Это грустно". © Тупак Шакур

10 октября 2014

"Я считаю, что в школе должен быть урок про наркотики. Урок сексуального образования, настоящего сексуального образования. Должен быть урок о жестокости полиции, урок про апартеид. Должны быть уроки, почему люди голодают. Но таких уроков нет. Есть уроки физкультуры. "Не лезьте куда не надо, лучше поиграем в волейбол". Нас никто не учил иметь дело с этим миром. Нас учили жить на сказочной земле, которой больше не существует. Это грустно". © Тупак Шакур

Тупак - известный моральный авторитет.

DIZZY · 10 октября 2014

да и потом, даже если наши детки станут все-таки семейниками, я думаю, что объективно судить о результатах можно будет не через год и даже не через два. должно время пройти и немало. а мы тему неделю как создали, какие результаты?)))

Даже если дети вырастут и станут успешными людьми, все равно будут говорить "ну это не доказательство". А если не дай Бог ребенок станет домохозяйкой, дворником, слесарем - то пиши пропало, обвинят, что загубили дитя своими экспериментами. (Интересно, откуда сейчас берутся дворники и слесари, не после школы ли)))) А если наши дети отдадут своих детей в школу, тут нас вообще к стенке поставят))) Жертвы психологической травмы и недосоциализации спасают своих детей, помещая их в стены школы)))

Это я к тому, что и после школы, и после СО можно стать и успешным, и неудачником. И пример одного, двух, трех человек не будет показателем.

10 октября 2014

Вот что мне интересно, может кто-то уже начал учить с детьми иностранный язык? Если да, то по какой методике, если нет, то планируете ли, с какого возраста планируете? Мне кажется, что идеальный возраст - 3 года, но моя мартышка пока не интересуется. Мультики на английском просит выключить, сказку тоже не слушает( Карточками не интересуется.

Лалеска · 10 октября 2014

И то, что мне боязно, мне кажется нормально! Или нет?))

Абсолютно нормально. только дураки ничего не боятся и всегда во всем уверены. Мне тоже боязно. Пока что.

1) Возможно ли перейти на СО среди учебного года ?

Знаю примеры людей, которые так делали (из Интернета, не среди реальных знакомых). Но я думаю, что многое зависит от Устава вашей конкретной школы.

2) Сразу ли в школе дадут список (или как это правильно называется?) знаний , которыми ребенок должен владеть к концу года?

Мне кажется, что найти список требований в соответствии со стандартами не составил большой сложности. Учителя же эти требования не с потолка берут.

4) Если ребенок на СО, приходится ли родителям сдавать "добровольные" пожертвования?

Я уверена, что нет. Во всяком случае, я совершенно не представляю, как можно родителей семейников заставить что-то там сдавать. Ведь семейник школой фактически не "пользуется", он учится сам.

Лалеска · 10 октября 2014

Даже если дети вырастут и станут успешными людьми, все равно будут говорить "ну это не доказательство".

Да, безусловно. К тому же критерии успешности у разных людей очень сильно отличаются. Даже если наши дети станут вторыми Брэнсонами, их наверняка обвинят в бездуховности, в беспринципности или в чем-нибудь еще :hi-hi:

Творческ@я · 10 октября 2014

Вот что мне интересно, может кто-то уже начал учить с детьми иностранный язык? Если да, то по какой методике, если нет, то планируете ли, с какого возраста планируете? Мне кажется, что идеальный возраст - 3 года, но моя мартышка пока не интересуется. Мультики на английском просит выключить, сказку тоже не слушает( Карточками не интересуется.

Мама (учитель английского) говорит, не раньше, чем чисто заговорит по-русски. Все-таки в 3 года детки еще не все звуки произносят на родном-то языке; а иностранный – так там вообще фонетика и артикуляция другие. 2 языка одновременно (родной и иностранный) могут создать путаницу и затруднить становление русской речи.

Конечно, в двуязычных семьях детки говорят сразу на 2-х языках; но учатся говорить позже, ошибок делают больше – все же чудес не бывает, возможности детского мозга небезграничны.

Так что если нет языковой среды и практической необходимости рано освоить язык, то изучение иностранного лучше отложить лет до 6 (ну минимум, до 5).

Лалеска · 10 октября 2014

Если да, то по какой методике, если нет, то планируете ли, с какого возраста планируете?

Лично я начала учить язык в 7. По-моему мнению, инглищ можно довольно неплохо освоить за год интенсивных занятий. И лучше всего идет учеба, когда ребенок сам хочет и заинтересован. Вот когда у него самого глаза загорятся "Хочу учить английский!", вот тогда - самое время начинать. На мой взгляд, лучше начать с занятий с репетитором, чтобы он хорошо поставил произношение. Произношению эффективнее всего учиться в индивидуальном порядке, чтобы репетитор буквально следил за тем, в каком положении у тебя губы и язык. С английским произношением у большинства русских просто беда, поэтому именно правильному произношению английских звуков на мой взгляд необходимо уделить первоочередное внимание. Когда звуки уже хорошо поставлены, можно начинать заниматься на языковых курсах. По моему глубокому убеждению, заниматься нужно только с носителем языка, это наиболее эффективно. У нас есть Language Link, у примеру, там работают преподаватели из Англии и США. Занятия с неносителем на мой взгляд это пустая трата времени и денег (прошу никого не оскорбляться и не падать в обморок, это моя сугубо личная точка зрения и не более).

DIZZY · 10 октября 2014

Известная статья, с которой у многих началось знакомство с СО

= Кто ходит в школу по утрам

Кто ходит в школу по утрам

Опубликовано Понедельник, Декабрь 16, 2013 - Елена Счастливая.

Интереснейший и полезнейший опыт того, как нужно слышать своих детей и себя. История женщины-матери и ее детей, понявшей, что хождение в школу – это совсем не обязательно!

ЧАСТЬ 1

Попробую начать с самого начала, с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов “перестройка” уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу МОЖНО не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство. Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.)

Как мы дошли до жизни такой

Став родительницей первоклассника, я пошла на родительское собрание. А там у меня возникло ощущение, что я попала в театр абсурда. За маленькими столиками сидела толпа взрослых людей (на вид вполне нормальных), и все они усердно записывали под диктовку учительницы, сколько клеточек надо отступать от левого края тетради, и т.д., и т.п. “А Вы почему не записываете?!” грозно спросили меня. Я не стала рассказывать о своих ощущениях, а просто сказала, что не вижу в этом смысла. Потому что считать клеточки все равно будет мой ребенок, а не я. (Если будет )

С тех пор начались наши школьные “приключения”. Многие из них стали “семейными легендами”, которые мы со смехом вспоминаем, когда речь заходит про школьный опыт.

(Приведу один пример: “история о выходе из октябрят”. В то время всех первоклассников еще “автоматически” зачисляли в окртябрята, а потом начинали взывать к их “октябрятской совести” и т.д. К концу первого класса мой сын сообразил, что его никто не спрашивал, хочет ли он быть октябренком. Он начал задавать мне вопросы. А после летних каникул (в начале второго класса) объявил учительнице, что он “выходит из октябрят”. В школе началась паника.

Устроили собрание, на котором ДЕТИ предлагали меры наказания для моего ребенка. Варианты были такими: “исключить из школы”, “заставить быть октябренком”, “поставить двойку по поведению”, “не переводить в третий класс”, “не принимать в пионеры”. (Возможно, это был наш шанс перейти на обучение эктерном еще тогда но мы этого не поняли.) Остановились на варианте “не принимать в пионеры”, что вполне устраивало моего сына. И он остался в этом классе, не будучи октябренком и не участвуя в октябрятских развлечениях.)

Постепенно мой сын приобрел в школе репутацию “довольно странного мальчика”, к которому учителя не особо приставали, потому что не находили у меня отклика на свои претензии. (Поначалу претензий было очень много, начиная от формы написания буквы “ы” моим сыном и заканчивая “неправильным” цветом его рубашки. Потом они “сошли на нет”: я не “шла навстречу” и не “воздействовала” ни на букву “ы”, ни на выбор цвета рубашек.)

А дома мы с сыном довольно часто рассказывали друг другу о своих новостях (по принципу “что у меня сегодня было интересного”). И я стала замечать, что в его рассказах о школе слишком часто упоминаются ситуации такого типа: “Я сегодня такую интересную книгу начал читать на математике.” Или: “Я сегодня начал писать партитуру моей новой симфонии на истории.” Или: “А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет мы с ним на географии пару партий успели сыграть.” Я задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.

И тут в моем сознании произошел поистине РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРЕВОРОТ !!! Я подумала: “А может, ему вообще не стоит ходить в школу?” Сын охотно остался дома, еще несколько дней мы продолжали обдумывать эту идею, а потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше не будет ходить в школу.

Скажу честно: решение уже было “выстрадано”, поэтому мне было почти все равно, что мне ответят. Я просто хотела соблюсти формальности и избавить школу от проблем – написать какое-нибудь заявление, чтобы они успокоились. (Потом многие мои знакомые мне говорили: “Да, повезло тебе с директором, а вот если бы она не согласилась ” да не в директоре дело! Ее несогласие ничего не изменило бы в наших планах. Просто наши дальнейшие действия в этом случае были бы немного другими.)

Но директор (до сих пор вспоминаю ее с симпатией и уважением) искренне заинтересовалась нашими мотивами, и я довольно откровенно рассказала ей о своем отношении к школе. Она сама предложила мне способ дальнейших действий: я напишу заявление о том, что я прошу перевести моего ребенка на домашнее обучение, а она договорится в РОНО, что мой ребенок (по причине своих якобы “выдающихся” способностей) в качестве “эксперимента” будет учиться самостоятельно и сдавать экзамены экстерном в этой же школе.

В то время это показалось нам отличным выходом, и мы забыли о школе почти до конца учебного года. Сын увлеченно занялся всеми теми делами, на которые у него вечно не хватало времени: целыми днями писал музыку и озвучивал написанное на “живых” инструментах, а ночами сидел за компьютером обустраивал свою BBS (если среди читателей есть “фидошники” они знают эту аббревиатуру; могу даже сказать, что у него был “114-й нод” в Питере “для тех, кто понимает” ). И еще он успевал читать все подряд, изучать китайский язык (просто так ему это было интересно в тот период), помогать мне в моей работе (когда я не успевала сама сделать какой-то заказ), попутно выполнять мелкие заказы на перепечатку рукописей на разных языках и на установку электронной почты (в то время это еще считалось очень сложной задачей приходилось приглашать “умельца”), развлекать младших детей. В общем, он был безумно рад обретенной свободе от школы. И не чувствовал себя обделенным .

В апреле мы вспомнили: “Ой, пора готовиться к экзаменам!” Сын достал запылившиеся учебники и 2-3 недели интенсивно читал их. Потом мы с ним вместе сходили к директору школы и сказали, что он готов сдавать. На этом мое участие в его школьных делах завершилось. Он сам поочередно “отлавливал” учителей и договаривался с ними о времени и месте встречи. Все предметы удавалось сдать за одно-два посещения. Учителя сами решали, в какой форме проводить “экзамен” или это было просто “собеседование”, или что-то вроде письменной контрольной работы. Интересно то, что почти никто не решился поставить по своему предмету “5″ хотя мой ребенок знал ничуть не меньше, чем обычные школьники. Любимой оценкой стала “4″. (Но нас это нисколько не огорчало такова была цена свободы .)

В результате мы поняли, что ребенок может 10 месяцев в году иметь “каникулы” (т.е. делать то, что ему действительно интересно), а за 2 месяца проходить программу очередного класса и сдавать необходимые экзамены. После этого он получает справку о переводе в следующий класс, так что в любой момент может все “переиграть” и пойти учиться обычным способом. (Надо отметить, что эта мысль очень успокаивала бабушек и дедушек они были уверены, что ребенок скоро “одумается” , не будет слушать эту “ненормальную” мамашу (меня то есть) и вернется в школу . Увы. Не вернулся.)

Когда подросла моя дочь, я ей предлагала вообще не начинать ходить в школу. Но она была “социализированным” ребенком: она начиталась детских книжек советских писателей, где настойчиво высказывалась мысль о том, что пойти в школу это очень “престижно” )). А я, будучи сторонницей “свободного” воспитания, не собиралась ей это запрещать. И она отправилась в первый класс. Ее хватило почти на два года!!! Только к концу второго класса ей (наконец-то!) надоело это пустое времяпровождение, и она объявила, что будет учиться экстерном, как старший брат. (К тому же и она успела внести свою лепту в “копилку” семейных легенд с ней тоже проиходили разные нетипичные для этой школы истории.)

У меня просто камень с души упал . Я отнесла директору школы еще одно заявление. И теперь у меня уже было двое детей школьного возраста, которые не ходят в школу. Кстати, если кто-то случайно узнавал об этом, меня смущенно спрашивали: “А чем больны ваши дети?” “Ничем”, – спокойно отвечала я. “Но тогда ПОЧЕМУ?!!! Почему они не ходят в школу?!!!” “Не хотят”. Немая сцена .

Можно ли не ходить в школу

Можно. Я уже 12 лет знаю это совершенно точно. За это время двое моих детей успели, сидя дома, получить аттестаты (раз уж было решено, что это может им пригодиться в жизни), а третий ребенок, как и они, не ходит в школу, но уже сдал экзамены за начальную школу и пока не собирается на этом останавливаться. Честно говоря, сейчас я уже не считаю, что детям нужно обязательно сдавать экзамены за каждый класс. Я просто не мешаю им самим выбирать ту “замену” школе, до которой они могут додуматься. (Хотя, конечно, делюсь с ними своими мыслями на этот счет.)

Но вернемся в прошлое. До 1992 года действительно считалось, что каждый ребенок обязан ежедневно ходить в школу, а все родители обязаны “сдавать” туда своих детей, достигших 7-летнего возраста. И если выяснялось, что кто-то этого не делает к нему могли прислать сотрудников какой-то специальной организации (кажется, в названии были слова “охрана детства”, но я в этом не разбираюсь, так что могу ошибаться). Чтобы ребенок получил ПРАВО не ходить в школу ему нужно было сначала получить медицинскую справку о том, что он “не может посещать школу по состоянию здоровья”. (Вот почему меня все спрашивали, чем больны мои дети!)

Кстати, гораздо позже я узнала, что в те времена некоторые родители (которые раньше меня додумались до идеи не “сдавать” детей в школу) просто ПОКУПАЛИ такие справки у знакомых врачей.

Но летом 1992 года Ельцин выпустил исторический указ, в котором было объявлено, что отныне ЛЮБОЙ РЕБЕНОК (независимо от состояния его здоровья) имеет право учиться дома!!! Более того , там даже говорилось, что школа должна ДОПЛАЧИВАТЬ родителям таких детей за то, что выделенные государством деньги на обязательное среднее образование они реализуют не с помощью учителей и не в помещении школы, а самостоятельно и у себя дома!

В сентябре того же года я пришла к директору школы, чтобы написать очередное заявление о том, что и в этом году мой ребенок будет учиться дома. Она дала мне прочитать текст этого указа. (Записать его название, номер и дату я тогда не додумалась, а теперь спустя 11 лет уже не помню. Кому интересно ищите в Интернете информацию. Найдете поделитесь: опубликую в рассылке.)

После этого мне сказали: “Платить Вам за то, что Ваш ребенок не ходит в нашу школу, мы все-таки не будем. Слишком сложно получить средства для этого. Но зато(!) и с Вас мы денег не возьмем за то, что наши учителя принимают у Вашего ребенка экзамены.” Меня это вполне устроило брать деньги за освобождение моего ребенка от школьных оков мне бы и в голову не пришло. Так что мы расстались, довольные и друг другом, и изменением в нашем законодательстве.

Правда, через некоторое время я забрала документы моих детей из школы, где у них принимали экзамены бесплатно, и с тех пор они сдавали экзамены в другом месте и за деньги -но это уже совсем другая история (про платный экстернат, который организован проще и удобнее, чем бесплатный по крайней мере, так было в 90-е годы).

А в прошлом году я прочитала еще более интересный документ опять-таки, не помню ни названия, ни даты публикации – мне показали его в той школе, куда я пришла договариваться об экстернате для моего третьего ребенка. (Представьте ситуацию: я прихожу к завучу и говорю, что хочу записать ребенка в школу. В первый класс. Завуч записывает имя ребенка и спрашивает дату рождения. Выясняется, что ребенку 10 лет. А теперь самое приятное. Завуч реагирует на это СПОКОЙНО!!!) Меня спрашивают, за какой класс он хочет сдавать экзамены. Я объясняю, что у нас нет никаких справок об окончании каких-либо классов, поэтому начинать нужно я полагаю с самого первого!

А в ответ мне показывают официальный документ об экстернате, в котором черным по белому написано, что ЛЮБОЙ человек имеет право прийти в ЛЮБОЕ государственное учебное заведение в ЛЮБОМ возрасте и попросить, чтобы у него приняли экзамены за ЛЮБОЙ класс средней школы (не спрашивая никаких документов об окончании предыдущих классов!!!). А администрация этой школы ОБЯЗАНА создать комиссию и принять у него все необходимые экзамены!!!

То есть можно прийти в любую соседнюю школу, скажем, лет в 17 (или раньше, или позже кому как нравится; вместе с моей дочерью, например, получали аттестаты два бородатых дяденьки ну, приспичило им вдруг аттестаты получить) и сразу сдать экзамены за 11-й класс. И получить тот самый аттестат, который всем кажется таким необходимым предметом.

Но это теория. Практика, увы, сложнее ;-(. Однажды я (скорее из любопытства, чем из нужды) зашла в ближайшую к дому школу и попросила аудиенции у директора. Я ей рассказала, что мои дети давно и бесповоротно перестали ходить в школу, а в данный момент я ищу место, где можно быстро и недорого сдать экзамены за 7-й класс. Директору (приятной молодой женщине с вполне прогрессивными взглядами) было очень интересно со мной пообщаться, и я охотно рассказала ей о своих идеях но в конце разговора она посоветовала мне поискать какую-нибудь другую школу.

Они действительно по закону были ОБЯЗАНЫ принять у меня заявление о приеме моего ребенка в школу и действительно разрешили бы ему “домашнее обучение”. С этим никаких проблем не было бы. Но мне объяснили, что консервативные пожилые учительницы, которые составляют в этой школе “решающее большинство” (на “педсоветах”, где решаются спорные вопросы), не согласятся на МОИ условия “домашнего обучения” чтобы ребенок просто один раз подошел к каждому из учителей и сразу сдал годичный курс. (Надо отметить, что с этой проблемой я сталкивалась не раз: там, где экзамены у экстернов принимают ОБЫЧНЫЕ учителя, они настойчиво говорят о том, что ребенок НЕ МОЖЕТ сдать всю программу за одно посещение!!! Он ДОЛЖЕН “отработать ПОЛОЖЕННОЕ количество ЧАСОВ”! Т.е. их абсолютно не интересуют реальные знания ребенка их беспокоит только ВРЕМЯ, потраченное на учебу. И они совершенно не видят абсурдности этой идеи )

Они потребуют, чтобы ребенок посещал все контрольные работы в конце каждой четверти (потому что не могут же они ставить в классном журнале “прочерк” вместо оценки за четверть, если ребенок ЧИСЛИТСЯ в списке класса). Кроме того, они потребуют, чтобы ребенок имел медицинскую справку и сделал все прививки (а мы к тому времени вообще не были “сосчитаны” ни в одной поликлинике, и от слов “медицинская справка” у меня начиналось головокружение), а иначе он “заразит” других детей. (Ага, заразит здоровьем и свободолюбием) Ну и, конечно, от ребенка потребуют участия в “жизни класса”: мыть стены и окна по субботам, собирать бумажки на территории школы и т.п.

Понятно, что меня такие перспективы просто рассмешили. Понятно, что я отказалась. Но директор, тем не менее, сделала для меня именно то, что мне было нужно! (Просто потому, что ей понравился наш разговор.) А именно мне нужно было взять в библиотеке учебники за 7 класс, чтобы не покупать их в магазине. И она тут же позвонила библиотекарю и распорядилась выдать мне (бесплатно, под расписку) все необходимые учебники до конца учебного года!

Так что моя дочь прочитала эти учебники и спокойно (без прививок и “участия в жизни класса”) сдала все экзамены в другом месте, после чего мы отнесли учебники обратно.

Но я отвлеклась. Вернемся в прошлый год, когда я привела в “первый класс” 10-летнего ребенка. Завуч предложила ему тесты по программе первого класса оказалось, что он все знает. Второго класса почти все знает. Третьего класса многого не знает. Она составила для него программу занятий, и через некоторое время он успешно сдал экзамены за 4-й класс, т.е. “окончил начальную школу”. И при желании! мог бы сейчас прийти в любую школу и учиться там дальше вместе со сверстниками.

Вот только желания такого у него почему-то нет . Наоборот. Ему такое предложение кажется бредом. Он не понимает, ЗАЧЕМ нормальному человеку ходить в школу.

ЧАСТЬ 2

КАК УЧИТЬСЯ ДОМА

Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: “У нас ребенок ходит в школу и мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!” Когда я говорю, что никто с моими детьми не “сидит”, делая вместе с ними “уроки” мне просто не верят. Думают, что это бравада.

Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т.е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним “делать уроки”) тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

Если же вы готовы согласиться с мыслью, что ребенок способен учиться сам (независимо от того, какие оценки ему будут ставить может быть, “3″ за изложение своих собственных мыслей лучше, чем “5″ за запись папиных или маминых?) тогда можно подумать и о домашнем обучении. В том числе и потому, что оно позволит ребенку тратить меньше времени на то, что у него получается с ходу, и больше времени уделять тому, что он понимает не сразу.

А дальше все зависит от мировоззрения родителей. От того, какие цели вы перед собой ставите. Если целью является “хороший аттестат” (для поступления в “хороший вуз”) это одна ситуация. А если целью является умение ребенка принимать решения и делать выбор совершенно другая. Иногда удается добиться обоих результатов, поставив только одну из этих целей. Но это просто “побочный эффект”. Бывает, но не у всех.

Давайте начнем с самой традиционной цели с “хорошего аттестата”. Сразу определите для себя степень своего участия в решении этой задачи. Если решать ее будете именно вы, а не ваш ребенок тогда вам нужно позаботиться о хороших репетиторах (которые будут приходить к вам домой) и составить (в одиночку, или вместе с ребенком, или вместе с ребенком и его учителями) график занятий. И выбрать школу, в которой ваш ребенок будет сдавать экзамены и зачеты. И которая выдаст ему именно такой аттестат, как вы хотели например, какая-нибудь спецшкола того направления, в котором вы намерены “двигать” своего ребенка.

А если вы не собираетесь полностью контролировать процесс учебы (что кажется мне гораздо более естественным) тогда будет полезно сначала обстоятельно обсудить с ребенком его собственные желания, намерения и возможности. Поговорить с ним о том, какие знания он ХОЧЕТ получить и что он готов сделать для этого. Многие дети, поучившиеся в школе, уже не могут сами планировать свою учебу. Им требуется “толчок” в виде регулярных “домашних заданий”. Иначе у них не получается. Но это легко исправить. Сначала можно действительно помогать ребенку планировать его занятия и даже, может быть, ставить перед ним какие-то задачи а потом, “пройдя” в таком режиме пару предметов, он и сам научится этому.

Самый простой способ составить план учебы посчитать, сколько у вас есть времени на подготовку к экзаменам и какой объем информации нужно “проглотить” за это время. Например, ваш ребенок решил за полгода сдать 6 предметов. Значит, в среднем по месяцу на каждый учебник. (Вполне достаточно.)

Потом вы берете все эти учебники и видите, что 2 из них довольно тонкие и читаются “на одном дыхании” (например, география и ботаника). Решаете, что каждый из них можно осилить за 2 недели. (Появился “лишний” месяц, который можно “отдать” тому предмету, который кажется самым трудным для вашего ребенка например, русский язык с его запутанными правилами) Потом смотрите, сколько там страниц. Допустим, в учебнике 150 страниц текста. Значит, можно в течение 10 дней читать по 15 страниц, потом за пару дней перелистать учебник еще раз, чтобы повторить самые сложные главы, а потом идти сдавать экзамен.

Внимание: вопрос к тем, кто считает, что учиться дома “очень трудно”. Ваш ребенок может прочитать 15 страниц в день и запомнить, о чем там шла речь? (Может быть, даже вкратце законспектировать для себя используя свои собственные условные обозначения и рисунки.)

Я думаю, что большинству детей это покажется слишком простой задачей. И они предпочтут читать не по 15, а по 50 страниц в день, чтобы покончить с этим учебником не за 10 дней, а за 3! (А некоторым даже проще сделать это ЗА ОДИН день!)

Конечно, не все учебники читаются легко, и не всегда этого достаточно. Есть еще математика, где нужно решать задачи, и русский язык, где нужно писать, а потом еще физика и химия Но оптимальные способы изучения более сложных предметов находятся в процессе учебы. Стоит только начать А если даже что-то не будет получаться можно найти репетитора по самому сложному предмету, по двум, по трем Только перед этим было бы очень желательно дать ребенку возможность поучиться самостоятельно тогда он, по крайней мере, начнет понимать, что именно у него не получается.

(Я расспрашивала моих знакомых, которые занимались репетиторством: могут ли они обучить ЛЮБОГО ребенка своему предмету? И какие трудности при этом чаще всего возникают? Насчет “любого” это не совсем так. Попадались изредка такие дети, которых невозможно было ничему научить ;-(. И это всегда были именно те дети, которых родители ЗАСТАВИЛИ заниматься. И наоборот успешнее всего продвигались вперед те дети, которые раньше ПЫТАЛИСЬ сами изучить этот предмет, но что-то у них не получалось. Тогда помощь репетитора оказывалась очень кстати, ребенок начинал понимать то, что ускользало от него раньше, и дальше все шло отлично.)

И напоследок опять о моем личном опыте. Мы пробовали по-разному: и планы составляли (обычно в самый первый год обучения экстерном), и пускали все “на самотек”. Пробовали даже материальные стимулы)). Например, я выделяю на учебу некую сумму, которой хватит на оплату трех месяцев занятий с преподавателями (при обучении по системе “консультация зачет”). Если ребенок успевает сдать все ровно за 3 месяца хорошо. Если не успевает я как бы “даю ему взаймы” недостающую сумму, и потом нужно будет ее вернуть (у моих старших детей были источники дохода они регулярно подрабатывали). А если сдает быстрее оставшиеся деньги получает в качестве “приза”. (В тот год призы были получены, но идея не прижилась больше мы так не делали. Это был просто эксперимент, который был интересен всем участникам. А после получения результатов перестал быть интересен. Мы уже поняли, как это работает.)

Обычно мои дети сами думали, когда и как они будут учиться. С каждым годом я все реже задавала им вопросы по поводу учебы. (Иногда они сами обращались ко мне с вопросами я помогала им, если видела, что моя помощь им действительно нужна. Но не вмешивалась в то, что они могли делать сами.)

И еще одно. Многие мне говорят: “Тебе хорошо твои дети такие способные, они хотят учиться А наших не заставить. Они не будут учиться, если не будут ходить в школу.” Насчет “способных” детей спорный вопрос. У меня нормальные дети. У них, как у всех, к чему-то есть “способности”, к чему-то нет. И учатся дома они не потому, что “способные”, а потому что дома ничто не мешает интересоваться учебой.

У любого нормального ребенка есть тяга к знаниям (вспомните: ему с первых лет жизни интересно, сколько ног у крокодила, почему страус не летает, из чего сделан лед, куда летят тучи ведь это именно то, что он мог бы узнать из школьных учебников, если бы воспринимал их просто как “книги”).

Но когда он идет в школу, там эту тягу начинают медленно, но верно убивать. Вместо знаний ему навязывают умение отсчитать нужное число клеточек от левого края тетради. И так далее. Чем дальше, тем хуже. Да еще и коллектив, навязанный ему извне. Да еще и казенные стены (а я вообще считаю, что в казенных стенах ничего не получается хорошо ни детей рожать, ни лечиться, ни учиться, ни заниматься каким-то делом – впрочем, это дело вкуса, а “о вкусах не спорят”, как известно ).

Дома все иначе. То, что в школе кажется скучным и неприятным, дома кажется интересным. Вспомните момент, когда ребенок (даже если это школьник-троечник) впервые берет в руки стопку новых учебников. Ему интересно! Он рассматривает обложки, он листает учебники, “зависая” над какими-то картинками А что дальше? А дальше начинаются опросы, оценки, задания, нотации И открывать учебник просто потому, что “интересно”, ему и в голову не приходит

А если ему не нужно ходить в школу и двигаться в навязываемом ему темпе, делая попутно сотни ненужных действий тогда можно спокойно (выспавшись, не спеша позавтракав, поболтав в родителями, поиграв с кошкой впишите недостающее ) открыть этот же учебник в подходящий момент и С ИНТЕРЕСОМ почитать, о чем там написано. И знать, что никто не вызовет тебя к доске с грозным видом и не обвинит тебя в том, что ты не все запомнил. И не стукнет портфелем по голове. И не выскажет твоим родителям свое мнение о твоих способностях

То есть в школе знания если и усваиваются то ВОПРЕКИ системе обучения. А дома они усваиваются легко и без напряжения. И если ребенку дать возможность не ходить в школу он, конечно, первое время будет только отдыхать . Отсыпаться, отъедаться, читать, гулять, играть Столько, сколько надо чтобы “скомпенсировать” ущерб, нанесенный школой. Но рано или поздно настанет момент, когда ему захочется взять учебник и просто почитать

Как общаться с другими детьми

Легко. У нормального ребенка, помимо одноклассников, обычно есть еще очень много других знакомых: живущих в соседнем доме, приходящих в гости со своими родителями, найденных там, где ребенок занимался каким-то интересным делом Если ребенку хочется общаться он найдет себе приятелей независимо от того, ходит ли он в школу. А если он не хочет значит, и не надо. Наоборот, надо радоваться тому, что ему никто не навязывает общения, когда он ощущает потребность “уйти в себя”.

У моих детей бывали разные периоды: иногда они могли целый год просидеть дома и общаться только с домашними (правда, семья у нас всегда была не маленькая) и переписываться со своими “виртуальными” знакомыми. А иногда они “с головой” окунались в общение. Но самое главное они сами выбирали, когда им сидеть в одиночестве, а когда “выходить в люди”.

И “людей”, к которым они “выходили”, мои дети тоже выбирали сами это не был “коллектив одноклассников”, сформированный случайным образом. Это всегда были именно те люди, с которыми они хотели пообщаться.

Некоторые думают, что “домашние” дети, даже если они хотят общаться, просто не могут и не умеют это делать. Довольно странное опасение. Ребенок ведь живет не в камере-одиночке, а в семье, где ему с самого рождения изо дня в день приходится общаться. (Конечно, если в вашей семье люди общаются между собой, а не проходят молча мимо, не замечая друг друга.) Так что основные “навыки общения” у него формируются именно дома, а отнюдь не в школе.

Но дома общение обычно бывает более полноценным, чем в школе. Ребенок привыкает свободно обсуждать любые темы, выражать свои мысли, обдумывать мысли собеседника, соглашаться с ними или возражать, подбирать весомые аргументы в споре Дома ему часто приходится общаться с теми, кто старше его и общаться “умеет” лучше качественнее, полноценнее. И ребенку приходится “подтягиваться” до уровня нормального взрослого общения. Он привыкает уважать собеседника и строить диалог в зависимости от ситуации

Согласна есть такие “сверстники”, которым все это не нужно. Которые под “общением” понимают что-то другое. Которые не станут вести диалоги и уважать собеседника. Но ведь и вашему ребенку тоже не захочется с такими общаться! Он выберет других тех, с кем ему самому будет интересно.

Еще одна важная вещь издевательства и нападки подростков на тех, кто чем-то отличается от других. Или от тех, кто позже других появился в “коллективе”. Например, если ребенок в 14 лет переходит в другую школу это часто оказывается для него тяжелым испытанием.

Признаюсь: мои старшие дети проводили такие “эксперименты”. Им было интересно примерить на себя роль “новенького”. Они начинали ходить в школу и с интересом наблюдали за поведением класса. Часть одноклассников обязательно пыталась “издеваться”. Но если “новенький” не обижается, не возмущается, а откровенно развлекается, слушая их “издевательства” это их сильно озадачивает. Они не понимают, как можно не обидеться на их изощренные метафоры? Как можно не принимать это всерьез? И очень скоро им надоедает “издеваться” впустую.

Другая часть одноклассников сразу ставит клеймо “не наш”. Не так одет, не такая прическа, не ту музыку слушает, не о том разговаривает. Ну, мои дети и сами не стремились войти в число “наших”. И, наконец, третья группа те, кому сразу становилось интересно пообщаться с этим странным “новеньким”. Т.е. именно то, что он “не такой, как все”, сразу отвращало от него вторую группу и сразу привлекало к нему третью.

И вот среди этих “третьих” как раз и находились те, кому недоставало нормального общения и которые окружали “странного” новенького вниманием, восхищением и уважением. А потом, когда мои дети уходили из этого класса (продержавшись там 3-4 месяца пока у них хватало сил рано вставать каждое утро, при нашем абсолютно “совином” домашнем образе жизни), некоторые из этих одноклассников оставались их близкими друзьями. Более того, кое-кто даже ушел вслед за ними из школы!

И вот какой вывод я сделала из этих “экспериментов”. Моим детям было очень ЛЕГКО строить отношения с новым коллективом. У них это не вызывало стрессов и сильных негативных переживаний. Они воспринимали школьные “проблемы” как игру, а отнюдь не как “трагедии и катастрофы”. Может быть, потому, что пока их одноклассники ходили в школу и тратили энергию на преодоление тех трудностей, которые выдвигала перед ними школа (рано вставать, много сидеть, недоедать, переутомляться, ссориться с одноклассниками и бояться учителей), мои дети вместо этого росли, как цветы, свободно и радостно. И именно поэтому выросли БОЛЕЕ СИЛЬНЫМИ.

Теперь по поводу отношения других детей к тем, кто не ходит в школу. За 12 лет мы видели разное . От глупого смеха маленьких дурачков (“Ха-ха-ха! Он не ходит в школу! Он дебил!”) до странных форм зависти (“Ты думаешь, что ты умнее нас, если ты не ходишь в школу? Да тебе все эти пятерки за деньги ставят!”) и до искреннего восхищения (“Повезло тебе с родителями! Мне бы так “).

Чаще всего бывало так. Когда какие-то знакомые моих детей узнавали, что они не ходят в школу, это вызывало сильное удивление. Вплоть до шока. Начинались расспросы. Почему, как это можно, кто это придумал, как происходит учеба, и т.д. Многие дети после этого приходили домой, с восторгом рассказывали своим родителям, что оказывается!!! МОЖНО не ходить в школу!!! А дальше ничего хорошего. Родители не разделяли этот восторг ;-(. Родители объясняли ребенку, что это “не для всех”. Что некоторые родители, в некоторых школах, для некоторых детей, за некоторую плату А они не “некоторые”. И пусть ребенок забудет навсегда. Потому что в НАШЕЙ школе такое не разрешено! И точка.

И ребенок на следующий день с тяжким вздохом говорил моему: “Тебе хорошо, тебе МОЖНО не ходить в школу. А мне НЕЛЬЗЯ. Мне мои родители сказали, что в нашей школе это не разрешается.”

Иногда (видимо, если ребенок не удовлетворялся таким ответом) ему начинали объяснять, что он НОРМАЛЬНЫЙ, в отличие от таких, которые НЕ ХОДЯТ в школу. Тут было два сюжета. Либо ему объясняли, что его знакомый (т.е. мой ребенок, который не ходит в школу), на самом деле умственно отсталый, поэтому он НЕ МОЖЕТ учиться в школе. А вовсе не “не хочет”, как тут пытались представить. И надо не завидовать ему, а наоборот надо радоваться, что “ты-то нормальный, и ты МОЖЕШЬ учиться в школе!!!”

Либо родителей “заносило” в другую крайность, и они рассказывали, что нужно иметь очень много денег, чтобы разрешить своему ребенку не ходить в школу, а просто “покупать” ему оценки.

И только несколько раз за все эти годы родители отнеслись к такому рассказу с интересом. Они подробно расспросили сначала своего ребенка, потом моего, потом меня а потом тоже забрали своего из школы. К радости последнего. Так что на моем счету несколько “спасенных” от школы детей.

Но в большинстве случаев знакомые моих детей просто считали, что моим детям повезло с родителями. Потому что не ходить в школу, на их взгляд, это очень здорово, но ни один “нормальный” родитель такого не разрешит своему ребенку. Ну, а у моих детей родители “ненормальные” (по многим параметрам) так что им повезло )). И нечего примерять на себя этот способ жизни, потому что это недосягаемые мечты.

Так что у родителей есть шанс воплотить “недосягаемую мечту” своего ребенка. Подумайте об этом.

Нравится ли моим детям не ходить в школу?

Ответ однозначный: ДА. Если бы было иначе, они бы просто ходили в школу. Я никогда не лишала их такой возможности, и за прошедшие 12 лет было совершено несколько попыток это делать. Им самим было интересно сравнить хождение в школу и домашнюю свободу. Каждая такая попытка давала им какие-то новые ощущения (не знания! знания они приобретали не в школе!) и помогала им понять что-то важное о себе, о других, о жизни Т.е., несомненно, это был очень полезный опыт. Но каждый раз вывод был один и тот же: дома лучше.

Я думаю, что уже нет смысла перечислять, почему им лучше дома. И так уже все понятно можно заниматься тем, что тебе интересно, ты сам решаешь, что тебе делать и когда, тебе никто ничего не навязывает, тебе не надо рано вставать и давиться в общественном транспорте. И так далее, и тому подобное.

И еще одно наблюдение: человек, который не просидел 10 лет на школьной семье, заметно отличается от других. Есть в нем что-то такое Как сказала одна учительница про моего ребенка – “патологическое чувство свободы”.

Изменено 10 октября 2014 пользователем DIZZY

Лалеска · 10 октября 2014

http://allendy.ru/fil-nauki-knigi/489-mamzin-filnauk.html

по этой ссылке можно прочесть учебник Мамзина "История и философия науки". В копилку хоумскулера пригодится. Не пугайтесь надписи "для аспирантов", это гораздо проще, чем физика для 11 класса общеобразовательной школы. Любому человеку для общего развития почитать полезно.

Клементинка · 11 октября 2014

Всем привет) Что-то все замолчали.

Ну что девочки, мы решились!! Вроде бы)))

Подготовку начали во всяком случае. Привели в порядок рабочее место - все прибрали, разложили по местам, что-то выкинули, завели новые ящички для всяких нужностей. Выбрали и заказали новые книги и интересные творческие наборы в инете. Сейчас идем в библиотеку детскую за книгами тоже. В общем, все это дало нужный настрой и дети прям-таки жаждут начать занятия!

Меня все-таки немного волнует моя третьиклашка. Она старше, уже больше знает школу и своего учителя. Часто когда я ей что-то объясняю, она мне отвечает " а наша учительница нам не так объясняет!!!" и прямо с возмущением. Да и знания там уже по-серьезней.

По-серьезней - это конечно смешно звучит для третьего класса, но я объясню. Вообще, я педагог-дошкольник, и не очень долго, но все же имею опыт подготовки детей к школе. С младшей так и было - я ее водила на работу на занятия по подготовке к школе в группу с детками на год старше, она сначала немного не понимала, но дома мы все еще раз проходили и очень быстро она подтянулась. И в школу -то мы решили в 6,6 пойти именно из-за того что она готова. С младшей у нас уже двухгодичный опыт занятий, и все идет абсолютно гладко и легко. За нее я не переживаю. А вот со старшей не так... С ней у нас даже отношения не такие близкие, как с младшей. Надеюсь, что СО нас сблизит!!!

Ух!!.. пишу все это , а у самой аж руки холодеют)))

Думаю, пока мы будем заниматься ежедневно.

Кулёма · 11 октября 2014

Всем привет) Что-то все замолчали.
Ну что девочки, мы решились!! Вроде бы)))
Подготовку начали во всяком случае. Привели в порядок рабочее место - все прибрали, разложили по местам, что-то выкинули, завели новые ящички для всяких нужностей. Выбрали и заказали новые книги и интересные творческие наборы в инете. Сейчас идем в библиотеку детскую за книгами тоже. В общем, все это дало нужный настрой и дети прям-таки жаждут начать занятия!

Меня все-таки немного волнует моя третьиклашка. Она старше, уже больше знает школу и своего учителя. Часто когда я ей что-то объясняю, она мне отвечает " а наша учительница нам не так объясняет!!!" и прямо с возмущением. Да и знания там уже по-серьезней.
По-серьезней - это конечно смешно звучит для третьего класса, но я объясню. Вообще, я педагог-дошкольник, и не очень долго, но все же имею опыт подготовки детей к школе. С младшей так и было - я ее водила на работу на занятия по подготовке к школе в группу с детками на год старше, она сначала немного не понимала, но дома мы все еще раз проходили и очень быстро она подтянулась. И в школу -то мы решили в 6,6 пойти именно из-за того что она готова. С младшей у нас уже двухгодичный опыт занятий, и все идет абсолютно гладко и легко. За нее я не переживаю. А вот со старшей не так... С ней у нас даже отношения не такие близкие, как с младшей. Надеюсь, что СО нас сблизит!!!

Ух!!.. пишу все это , а у самой аж руки холодеют)))

Думаю, пока мы будем заниматься ежедневно.

Удачи, Жень!!!)

Буду с интересом наблюдать и вдохновляться)

Клементинка · 11 октября 2014

Удачи, Жень!!!)
Буду с интересом наблюдать и вдохновляться)

Спасибо! Постараемся не посрамить честь СО :hi-hi:

DIZZY, записывай нас уже.

Клементинка ( Женя ) , Алиса 15.11.2005 и Александра 28.02.2008

Планирую на каникулах идти в директору, думаю в школе все удивятся..........

Клементинка · 11 октября 2014

Класс!!! В библиотеке выходной

За то погуляли , и еще раз вдохновились книгой, которую хотели сдать , "Сборник загадок" ... Читали загадки друг другу по очереди и отгадывали!

makataeva · 11 октября 2014

Даже если дети вырастут и станут успешными людьми, все равно будут говорить "ну это не доказательство". А если не дай Бог ребенок станет домохозяйкой, дворником, слесарем - то пиши пропало, обвинят, что загубили дитя своими экспериментами. (Интересно, откуда сейчас берутся дворники и слесари, не после школы ли)))) А если наши дети отдадут своих детей в школу, тут нас вообще к стенке поставят))) Жертвы психологической травмы и недосоциализации спасают своих детей, помещая их в стены школы)))

Это я к тому, что и после школы, и после СО можно стать и успешным, и неудачником. И пример одного, двух, трех человек не будет показателем.

Резануло - "Не дай Бог станет домохозяйкой"............

Лалеска · 11 октября 2014

Резануло - "Не дай Бог станет домохозяйкой"............

Ну это же с иронией было сказано) Клементинка, удачи вам с девочками!!! В любом случае помните о том, что СО - не приговор без права обжалования, если сочтете нужным, можно в школу всегда вернуться. Всегда есть запасной аэродром.

Ksunya · 11 октября 2014

Резануло - "Не дай Бог станет домохозяйкой"............

Просто многие и в соседней теме и тут писали что-то типа "посмотрим", "время покажет, кто был прав", даже "цыплят по осени считают". Но мне до сих пор не понятно, на что мы посмотрим, и что покажет время. Где оно, то мерило?

Ksunya · 11 октября 2014

Планирую на каникулах идти в директору, думаю в школе все удивятся..........

Ох, здорово, удачи вам! Все будет хорошо! А что, кстати, сами девочки думают, особенно старшая?

DIZZY · 11 октября 2014

Резануло - "Не дай Бог станет домохозяйкой"............

Так это я именно с противоположным смыслом сказала. Я и сама практически домохозяйка, т.к. работаю на дому и большую часть времени провожу дома. В нашем обществе домохозяйкой быть непрестижно. Кстати, этим мы обязаны Рокфеллеру, насколько я знаю)) Его команда изучила рыночные тенденции начала века и выяснила, что женщины - половина населения - не работают, сидят дома и не тратят деньги на себя, т.к. не зарабатывают их. И было решено проспонсировать эмансипацию. Женщины стали выходить на работу, у них появились деньги (не из семейного бюджета на продукты, а своя кубышка), армия покупателей увеличилась вдвое, Рокфеллеры были довольны)) Кто-нибудь слышал такую версию? Мне она кажется правдоподобной.

Лично я не против, если моя дочка будет домохозяйкой. Хотя мне больше нравится называть эту профессию "домашний менеджер". Т.к. специфика работы именно такая. Недавно читала про одну маму, которая вырастила и обучила дома 14 детей. Ее муж сказал ""гендиректор фирмы? для моей жены это было бы отпуском"))

Просто одно дело, когда ты домохозяйка и ненавидишь свою жизнь, а другое - когда это твой осознанный выбор.

Лалеска · 11 октября 2014

Кто-нибудь слышал такую версию? Мне она кажется правдоподобной.

такую версию не слышала, но она более, чем правдоподобна. Обществу потребления выгодно, чтобы работал каждый мужчина и каждая женщина. Семья с неработающей женой и кучей детей - плохие потребители, а самые лучшие потребители - однополая пара, где оба работают) Я тоже домохозяйка кстати) а мы тут часом не все такие?)) а то можно переименоваться в Клуб довольных жизнью домохозяек, пускай все обзавидуются :very_funny:

Ksunya · 11 октября 2014

)) Кто-нибудь слышал такую версию? Мне она кажется правдоподобной.

Не знаю, насколько прям "проспонсировали", но здравое зерно есть. Тоже слышала что-то такое. И да, матрице нужны потребители, которык как белка в колесе все гонятся за новым писком сезона, будь то платье, гаджет какой или авто.

Клементинка · 11 октября 2014

Ох, здорово, удачи вам! Все будет хорошо! А что, кстати, сами девочки думают, особенно старшая?

Младшая еще не знает)))) мы просто так же как и раньше читаем, пишем , рисуем... но она и сама говорит, что не очень то хочет в школу.

Со старшей все по-другому. Она у нас девочка общительная, есть подружки в школе. И я немного сомневалась захочет ли она сама "добровольно" оставить школу. Ну и решив прозондировать почву, спросила : " А ты знаешь, что учиться можно не только в школе?" . И тут у нее загорелись глаза)) Аж смешно! Весь вечер мы разговаривали только об этом. А как она ждала папу с работы дабы поведать ему эту новость!! Она вздыхала и говорила : " Как бы я тоже хотела не ходить в школу...." И , конечно, она совершенно не осознает , что ее ждет))) Но на наше решение начать учиться дома, с мамой и папой , она отреагировала очень оптимистично !

DIZZY · 11 октября 2014

Найдено в сети. Статья приводится как информация к размышлению, а не как руководство к действию. Никого лично не имеем в виду, никого не хотим обидеть.

Отказ от школы: что говорят родители

Отказ от школы: что говорят родители

Многие задумываются о недостатках детского сада и школы, но, тем не менее, ничего не предпринимают, считают неизбежным злом. Однако, уже давно существуют легальные альтернативы в области дошкольного и среднего образования, и эти альтернативы становятся всё более популярными.

Иосиф Бродский окончил семилетку, а потом стал профессором в американском колледже, и ничто не мешает нашим детям получить Нобелевскую премию, тем более сейчас, когда есть интернет, и образование так доступно. О том, каково это – отказаться от сада и школы – рассказывают родители.

Елена

Я готова перейти на домашнее обучение, если у моего ребенка в школе что-то пойдёт не так. Например, с садом нам не повезло. По закону они обязаны были пустить меня в группу, чтобы ребенок мог адаптироваться, но никакой адаптации не было. Всегда, пока мы переодевались в раздевалке, я слышала, как воспитательница орала на кого-нибудь из детей: «А Иванова не встанет из-за стола, пока не доест завтрак!» Мой ребёнок рыдал: «Мама, мне воспитатель сказал, что у меня во рту жабы, и все дети дразнили!» Это было тяжело.

Cлучайно, через знакомых, мы попали в католический детский сад. Здесь совершенно нет никакого религиозного догмата - только раз в неделю урок, посвященный основам веры, ну и праздники. Но самое главное - это отношение к детям: настолько внимательных, чутких людей, как наши сестры, я вообще не могла представить. Потому что они работают не за зарплату, а по призванию. В этом смысле, конечно, то, как католические священники идут в мир помогать страждущим - поражает. Другие плюсы сада: малое количество детей, две разновозрастные группы - старшие учатся заботиться о младших, дети иностранных родителей, зачастую не говорящие по-русски, есть несколько мулатов и один негритеночек, есть четверо детей из одной семьи - то есть, терпимость и принятие другого – и этому даже не учат, это приходит само собой. В нашем саду я могу сделать выходной для ребенка, если он устал, могу уехать или сходить на внеочередной спектакль и так далее - то есть, мои отношения с ребенком не регламентируются жесткими бессмысленными правилами.

Мария Гусева, психолог и автор женской гимнастики «Рождение звезды»

У меня трое детей, и я не хочу, чтобы кто-нибудь из них ходил в школу. Cама я всегда была отличница, учителя меня любили, с одноклассниками дружила. Но я считаю, школа – бессмысленное заведение в наше время. Более того, вредное. Ребёнок – это росток, а школа – асфальт над ним. Хорошо, когда росток пробивается сквозь асфальт – значит, сильный, но пробиваются не все. Есть версия, что школа - это мини-мир, надо обязательно ходить в школу, чтобы пройти жизненную закалку. Это похоже на расхожее суждение о том, что если мужчина в армии не был, то он не мужик. И то, и другое – абсурд. Если школа и мини-мир, то это очень ограниченный мир. Это, безусловно, первая ступенька для будущего офисного работника. Офис действительно чем-то напоминает школу: есть разного уровня начальники, есть подчиненные, есть подсиживание и борьба за место (оценки), есть подхалимство и т.д. Очень много общего. И так как большинство современных родителей в каких-то таких офисах и работает, то им, родителям, кажется, что к такому варианту и надо готовить детишек. Но как обнаружить связь между миром школы и жизнью, например, художника, поэта, фрилансера любой профессии?

Поэтому мы уже два года обходимся без школы. У нас есть репетитор, бабушка, папа – да и сын может заниматься самостоятельно. Так как мы живем на Средиземном море, и полгода тут отличный климат для купаний и прочих пляжных дел, то эти вот полгода мы никак не можем заниматься школьными делами, а вот зимой есть такие нудные месяцы, когда кроме школы и заниматься-то особо нечем. Пока мы во втором классе, и я не понимаю, ЧТО дети делают в школе шесть дней в неделю по полдня? Мы учимся от сила два, ну три месяца интенсивно.

Ольга

Я всё больше и больше склоняюсь к экстернату. Мои дети учатся в 8 и 6 классах, и кроме психологических травм, школа им ничего не дала. Уже сейчас видно, сколько всякого хлама появляется в их сознании из-за школы. Всё время теперь думаю, как это всё придётся разгребать?

Cветлана

Я не понимаю, зачем ходить в школу теперь, когда есть Интернет и великое множество образовательных ресурсов. Взять хотя бы ту же "курсеру" (www.coursera.org) – вот же, пожалуйста, учитесь! Я думаю, экономический бум в азиатских странах произошел, именно благодаря этому сайту. Мой ребёнок-подросток изучает там университетский курс по генетике, ему очень нравится, тесты показывают высокие результаты. Тогда как у выпускников школ, судя по форуму, часто низкие результаты по этому курсы. Почему? Потому что в школе учат не думать, а запоминать, зазубривать, учат тому, что правильный ответ всегда один. В реальном мире правильных ответов, как правило, несколько.

Лариса

Правильная стратегия обучения, на мой взгляд, - иметь список вопросов для аттестации и не иметь школьных учебников. Когда у тебя только список вопросов, ты ищешь ответы повсюду: в книгах, интернете. И находишь разные точки зрения, теории, пусть и отрицающие друг друга. Это создаёт правдивую картину мира, когда не всё так однозначно, и аргументы каждой стороны кажутся убедительными, и чтобы выбрать какую-то точку зрения, нужно проанализировать информацию, взвесить, обсудить. Мне кажется, в этом главный плюс семейного обучения.

Татьяна

Дети, как правило, могут приспособиться ко всему, даже к школе: редко, кто ее ненавидит и сам отказывается ходить туда. Хотя мой сын и учился из 11 классов 8 классов дома, он всегда знал, что в принципе, в школе прикольно, классно тусоваться, шкодить и т.д. Но школа уже давно не связана с процессом обучения. Более того, школа лично моего ребенка учила не тому, чему нужно (ябедничать, лебезить перед учителями и т.д). Школа не несет ответственности за детей, которые ее окончили, а мы, родители, несем. "Школе нужны послушные дети и платежеспособные родители" - как заявил один директор школы. А нам хочется, чтобы наших детей уважали и относились по-человечески. И чтобы учили их достойные учителя, а не люди с сомнительными моральными и профессиональными качествами.

Альбина

Мы отказались от школы после 5 класса. Сложилось воедино очень много обстоятельств: в первую очередь, здоровье, и даже не физическое больше, а моральное. Не думаю, что можно всех грести под одну гребенку - вот племянница моя, например, ходит в школу с удовольствием, ей нравится. Но про свою дочь могу с уверенностью сказать - школа ее угнетала. Аня возвращалась из школы зеленая и без сил, а ещё нужно было делать внушительное домашнее задание. Моя дочь - человек творческий: пишет картины, шьет, делает украшения, квиллинг, батик, витражи, игрушки. Но в итоге, ни сил, ни времени на эти любимые занятия не оставалось.

Было страшно решиться, но мы ушли и за полтора года ни разу не пожалели. Живем мы в Минске, учимся на экстернате в Санкт-Петербурге, сдаем экзамены раз в полугодие через интернет. Мы много путешествуем по работе и теперь не возникает проблем брать ребенка с собой. Теперь времени хватает и на рукоделие, и на путешествия, и учеба никак не страдает. А главное, у Ани появилось ЖЕЛАНИЕ учиться, чего раньше не наблюдалось.

Александра

Мне кажется, родители, которые решились на домашнее обучение, должны как-то к этому подготовиться: хорошо бы, существовали какие-то курсы, семинары. Я столкнулась с тем, что мне ужасно скучно заниматься со своими детьми. Скорее всего, учись они в школе, мне было бы не менее скучно делать с ними уроки, а делать бы пришлось. Но меня мучит чувство вины, что, может быть, в школе моим детям было бы веселее учиться. И еще мне очень жалко себя: сижу, диктую задания по математике, а сама думаю: сколько всего интересного я могла бы делать в это время для себя! Могла бы в это время заниматься своей любимой работой или одним из своих многочисленных хобби. Так нет же, сиди тут, как раб на галерах. Что я делаю не так?

Надежда

Многие родители боятся домашнего обучения, потому что считают, что это займёт у них кучу времени и сил, нужно будет целый день сидеть рядом с ребёнком и нудно учить его, истощая запасы своего терпения. Но те, кто уже практикует, действуют совершенно по-другому: Они покупают некоторое количество книг, находят некоторое количество сайтов и показывают их ребенку. А дальше просто расслабляются и живут. Если ребенку интересно что-то - он спросит, тут как раз родителю надо напрячься на полчаса и рассказать или найти ответ в литературе/интернете. Скажем, у моего сына сейчас тема паровозов и железных дорог. Ну как-то мне несложно было найти детскую энциклопедию и с ним почитать-обсудить, пару фильмов BBC и Дискавери, пару мультов хороших и т.п. Это все постепенно в течение пары-тройки месяцев. А ребенок уже знает про разные типы двигателей, про рельефы и принципы строительства на них дорог, прототипы поездов будущего, паровой двигатель, скорость. Огромный объем инфы - там и история, и физика-механика, и математика, и словарный запас расширился значительно, и пару песен выучил, и поезда рисовать научился. Я не составляла никакую программу - просто тут полчаса уделила, там книжку заказала, здесь порисовали-поиграли – это несложно. У меня такая же система и в самообразовании: здесь онлайн-курс, там пара видео, тут книжка, здесь статья, тут форум - и за год складывается количество знаний на пару курсов института:)

Мария

Мне кажется, многие родители пока не выбирают домашнее обучение, потому что просто не знают, сколько сейчас возможностей доступно он-лайн. Для начальной школы на русском есть nachalka.info, можно заниматься на сайте, а можно купить диск для каждого класса. На английском есть time4learning.com,readingeggs.co.uk, starfall.com, coolmath-games.com, khanacademy.org,oxfordowl.co.uk. На всех ресурсах обучают в том числе, математике, которая на любом языке понятна. Обучают, к слову, очень интересно и понятно, родителям не нужно сидеть рядом всё время.

Анатолий

Нет в школе никакой социальной адаптации! Есть адаптация к стаду идиотов – в идиотов превращается любая герметичная группа детей, собранная искусственно. Социум - это разные люди: разных возрастов, рас, профессий. Адаптация к социуму детей происходит правильно только при поддержке и наставничестве семьи, значимых взрослых. Все иные методы адаптации, к сожалению, дают лишь "прогибание под стадо" - об этом можно подробно почитать у Ньюфелда. В общем, я не настаиваю на анскулинге или домашнем обучении, но подумайте вот о чем. Ваши страхи - это тормоз развития ваших детей. Вы боитесь не дать ребенку нужное – то, что, якобы, дает школа, но почему вы не боитесь, что ваш ребёнок пропустит возможность состояться на все сто от задуманного? Почему вы не боитесь, что он, под влиянием школы, усреднится до серого? Станет растерянным, не знающим, куда податься после школы, не понимающим себя, не выдающимся ничем. Это так привычно.

Марина

От школы мы отказались примерно четверть века назад, с первым ребёнком. Теперь мои дети уже взрослые: 33, 27, 21, 14 лет – среднее образование получает только самая младшая. Все они учились экстерном, но не всё время: старшие дети в некоторые годы ходили в школу, младшая даже не пыталась ходить куда-то - наотрез отказалась. Все дети выросли очень самостоятельными и привыкли выбирать то, что сами считают правильным.

Нам всегда без школы было как-то удобнее: при нашем образе жизни (все сидят дома, никто никуда не ходит ежедневно, все очень поздно встают и очень поздно ложатся) водить ребёнка в садик или в школу было бы пыткой. И было бы ради чего – школу я считаю больше камерой хранения, чем образовательным учреждением. Знания объективно удобнее получать где угодно, кроме школы. А в школе – разве что общаться. Но мои дети сами без труда находили себе компанию по интересам, обычно это происходило после 12-14 лет. А до этого им хватало семьи и друзей семьи с их детьми, которые бывали у нас в гостях.

Конечно, если ребёнок – ярко выраженный экстраверт, то он, как правило, предпочитает ходить в школу - просто потому, что там есть постоянная возможность общаться с большим количеством других детей. Но если у него есть «тусовка» вне школы, то ребёнок, попробовав домашнее обучение, предпочтёт его – так знания получать удобнее. Вообще, такая форма обучения, на мой взгляд, подходит тем детям, кто в ту или иную сторону отличается от "среднего по больнице" в отношении учёбы: слишком быстро или слишком медленно усваивает информацию, быстро устаёт от шума или не может долго сидеть неподвижно.

Алина

Моя дочь к 13 годам успела полностью потерять интерес к учёбе и возненавидеть к школу. И я поняла, что лучший выход из этой ситуации – семейное образование.

Живём мы в Ижевске, здесь альтернативы в области среднего образования не популярны. Пришлось тщательно изучить правовую базу. В августе 2012 года я написала заявление, на семейное образование (СО) нас перевели с 1 апреля 2013, в сравнении с другими историями - это успех - школы, как известно, сопротивляются. Сейчас возможен и экстернат, и СО (этой форме уже двадцать лет), но на СО мы одни на весь Ижевск, а ведь при такой системе обучения семьи даже получают от школы деньги. Мы за четверть получили 2721 рубль, в Москве, я знаю, начисления побольше. Вообще, финансирование возложено на местные власти, но в каких-то регионах местные положения не приняты, и финансирования нет. Питерцы, к сожалению, не добились финансирования – все на экстернате. В апреле этого года был круглый стол в Общественной Палате РФ, там создана комиссия по СО, она работает над тем, чтобы создать единые условия для СО-шников по стране, ждём результатов.

Юлия Тупикина

Изменено 22 октября 2015 пользователем DIZZY

DIZZY · 11 октября 2014

Загадки по мотивам литературных произведений. Для старшеклассников, наверное, больше подойдут.

***

— А в нашей квартире, между прочим, проведена автономная газификация!

— Зато у нас функционирует система непрерывного водоснабжения!

— Все это ерунда, вот я живу в центре Москвы с видом на мавзолей, а вы — черт знает где.

***

Проклятые насекомые сели на сладость от мамы. Вот и вся повесть.

***

Маленькое крылатое насекомое, забавно стрекочущее крыльями, привлекает внимание окружающих драгоценным наростом на животе. Однажды это забавное существо решило прогуляться по пустырю и нашло там золотую монетку. После чего насекомое отправилось на местный рынок, чтобы приобрести на найденные средства большой чайник.

***

Однажды, стоя ночью на улице, обратил внимание на аптеку, освещаемую тусклым, бессмысленным светом фонаря. Подумалось, что так и за двадцать пять лет ничего не изменится, да и после смерти тоже. После ведь снова жизнь, и опять будет такая же ночь. И волны канала так же замёрзнут. И аптека останется на той же улице, освещаемая фонарём.

***

Нескладная, неаккуратная пятилетняя Таня вывозилась в прибрежном песке. Осипла, глаза распухли, сопли пузырятся — она переживает одну из первых серьёзных, как ей сейчас кажется, потерь в своей жизни. Некому успокоить бедного ребёнка, рассказать о плотности, архимедовой силе и других свойствах жидкости. Да и не поймёт ещё, мала.

***

Однажды я выплеснул из стакана красное вино, будто краску. День перестал быть будничным. Студень, стоявший в блюде на столе, я заставил колыхаться, будто волны океана. Батарея центрального отопления напомнила мне чешую рыбы, и мне пригрезилось, что кто-то зовет меня шепотом, одними губами. Я понял, что я уникален, потому что никто не сыграет ноктюрн на водосточных трубах так, как это делаю я.

***

Дорогая няня! Я в депрессии. Предлагаю поесть и выпить, только куда-то подевалась вся посуда.

***

Возвращаясь в прошлое, я снова вспомнил собаку, которая носила в своём ошейнике записки моей любимой девушке. Красавица в белом платье не отвечала мне своим вниманием. Мучаясь и страдая, я уехал из родной деревни, но, спустя годы, вернулся вновь. Короток собачий век, нет больше в живых моего связного. Но что это? Я слышу знакомый лай. Сын той самой собаки напоминает мне о прошлой любви. Предаюсь воспоминаниям, но теперь мне нравится другая красавица в голубом платье.

***

Прогуливаясь по берегу моря, я заметил в туманной дымке парус одинокого корабля. Интересно, что заставляет этих людей отправляться в дальние страны из родного дома? Что заставляет их каждый раз бороться с волнами и ветром? Надо думать, все это не от хорошей жизни. И даже сейчас, когда море спокойно и ярко светит солнце, мне кажется, экипаж жаждет бури, чтобы в очередной раз обрести спокойствие, преодолев себя.

***

Под раскидистым деревом расположилась самая известная и уважаемая ветеринарная клиника. Практикующий там врач пользует и домашних животных, включая крупный рогатый скот, и диких, даже очень опасных хищников. Доброта и скромность его не знает границ, репутация безупречна, он непререкаемый авторитет в своей области.

***

Несовершеннолетние! Ни при каких обстоятельствах не прокладывайте свой путь к континенту, расположенному к югу от Средиземного и Красного морей, востоку от Атлантического океана и к западу от Индийского океана! Там вам повстречаются хищные хрящевые рыбы, самые крупные представители отряда приматов, а также громадные недружелюбные пресмыкающиеся!

***

Годовалый телёнок пытается пройти по кем-то брошенной доске. Неустойчивая конструкция вибрирует, что может привести к гибели животного!

***

В русских селениях есть представительницы особого вида женщин: такие женщины обладают обширными знаниями в дрессировке крупного ездового скота, они устойчивы к высокой температуре, что помогает оным спасать селян от возгораний построек.

Лалеска · 12 октября 2014

DIZZY, интересная ссылка, спасибо! Интересно, где у нас в стране есть католические детские сады? В Москве наверное только...

makataeva · 12 октября 2014

Так это я именно с противоположным смыслом сказала. Я и сама практически домохозяйка, т.к. работаю на дому и большую часть времени провожу дома. В нашем обществе домохозяйкой быть непрестижно. Кстати, этим мы обязаны Рокфеллеру, насколько я знаю)) Его команда изучила рыночные тенденции начала века и выяснила, что женщины - половина населения - не работают, сидят дома и не тратят деньги на себя, т.к. не зарабатывают их. И было решено проспонсировать эмансипацию. Женщины стали выходить на работу, у них появились деньги (не из семейного бюджета на продукты, а своя кубышка), армия покупателей увеличилась вдвое, Рокфеллеры были довольны)) Кто-нибудь слышал такую версию? Мне она кажется правдоподобной.

Лично я не против, если моя дочка будет домохозяйкой. Хотя мне больше нравится называть эту профессию "домашний менеджер". Т.к. специфика работы именно такая. Недавно читала про одну маму, которая вырастила и обучила дома 14 детей. Ее муж сказал ""гендиректор фирмы? для моей жены это было бы отпуском"))

Просто одно дело, когда ты домохозяйка и ненавидишь свою жизнь, а другое - когда это твой осознанный выбор.

Полностью согласна!

12 октября 2014

DIZZY, интересная ссылка, спасибо! Интересно, где у нас в стране есть католические детские сады? В Москве наверное только...

Не факт, что это Россия, может быть и Белоруссия. А если Россия, то скорее всего там, где исторически много католиков, Калининград, например.

Винайна · 12 октября 2014

Тут много, но это и волнует сильно меня лично:

Раскрывающийся текст

Родительская любовь прекрасна, она дает ребенку силы жить и развиваться легко и естественно. Ее достаточно, чтобы научиться ходить, лазать, говорить, играть. Быть здоровым и счастливым детенышем. Но человеческому детенышу этого недостаточно. Он должен стать человеком разумным, то есть – существом, которому нужен смысл в жизни. Он живет не реактивно, как братья наши приматы: проголодался – пошел поел, понадобилось – подрался, пришло время – совокупился, а если ничего этого не надо – лежи себе на солнышке в полудреме, почесывайся. У него шило в… в мозгу на самом деле. Он сам ставит цели и хочет их достигать. Он создает культуру, науку, цивилизацию. Он меняет мир и свою жизнь. Для всего этого недостаточно просто жить и радоваться, нужно уметь прорываться, преодолевать, рисковать, встречать вызовы, делать что-то через «не могу», делать что-то «как еще никто до меня». С точки зрения природы – вести себя неестественно, ибо – зачем? Если есть еда и нет тигра? Но людям вынь да положь смысл жизни, борьбу и самореализацию, чувство, что ты не только получаешь от мира, но и даешь ему, что ты не зря живешь, без этого они на стенку лезут. Точнее, на крышу или подоконник – и потом оттуда прыгают. Имея с точки зрения природы все, что нужно для безбедной и приятной жизни. Такие уж мы.

Для вот этих задач преодоления, изменения мира, самореализации родительской любви недостаточно. Она никак не мотивирует делать лучше других, как никто еще не делал – ей что дитя ни сделало, все прекрасно. Поэтому ребенку нужен тот, кто будет оценивать. Тот, кто будет ставить барьеры и требовать их преодоления, в том числе через не могу и не хочу. Тот, кто может иногда сказать: «Нет, это плохо, ты не старался, ты можешь лучше», – и это не разрушит отношения, потому что Наставнику – можно. Он не родитель. Его признание надо заслужить.

У казаков, в культуре которых особенно важно уметь скакать на лошади, есть в той или иной форме праздник дарения первого коня. Мальчику, обычно лет в 6, крестный дарит первого в его жизни коня. В присутствии всей родни мальчика на коня сажают и ведут по кругу. И обязательно делают так, что он с коня падает. Мать бросается к нему – не ушибся ли, но ей преграждает путь крестный или дядя мальчика со словами: «У него теперь есть конь, он мужчина». И мальчик должен встать сам – и снова залезть на коня.

То есть он должен уже суметь сам себя сконтейнировать – использовав весь опыт полученных от мамы за первые годы утешений. Вытереть слезы самостоятельно – и продолжать.

Практически у всех воинственных народов интуитивно существовал запрет на обучение искусству наездника и ведения боя отцом. Такое обучение невозможно без травм и боли, и «соберись, потерпи, не обращай внимания» ребенок должен слышать не от того же человека, который прежде всегда был готов взять его на руки и вытереть его слезы. Да и поднимать меч на отца, как и стремиться победить отца, пусть и в целях обучения, – дело немыслимое.

Источник здесь

Лалеска · 12 октября 2014

ребенку нужен тот, кто будет оценивать. Тот, кто будет ставить барьеры и требовать их преодоления, в том числе через не могу и не хочу. Тот, кто может иногда сказать: «Нет, это плохо, ты не старался, ты можешь лучше», – и это не разрушит отношения, потому что Наставнику – можно. Он не родитель. Его признание надо заслужить.

Не согласна принципиально. Видела, что Петрановская. Вот поэтому я и не доверяю принципиально психологам (и это лишь один из множества примеров). П. С. не в порядке поспорить, просто выразила мнение.

Лалеска · 12 октября 2014

Тут еще вот что важно учесть. Я так поняла, что у Петрановской дети учатся в мега крутой школе. Вот такой:

мою дочь учит русскому языку создатель действительно независимого профсоюза "Учитель", а литературе - создатель организации, много лет поддерживающей родителей детей с СДВГ, а геометрии, алгебре и биологии - люди, которые придумывают и проводят детские развивающие школы, а химии - человек, которые умеет ставить потрясающие спектакли, и продолжать можно бесконечно.

Я за нее искренне рада. А теперь давайте начистоту, а не политкорректности ради, мы тут все же в клубе своих, а не на трибуне. Какова вероятность, что наши конкретно дети попадут в такую школу, к таким педагогам? При условии, что мы остаемся здесь, не переезжаем в Мск специально ради образования наших детей. Ведь сама же Петрановская пишет, что:

Вот такие отношения нужны ребенку, такой архетип вшит в его культурную память, с такой мечтой он идет в школу. И что же он там находит?

Чаще всего – вовсе не супермена, мага и героя, а уставшую учительницу, для которой ее работа – довольно рутинное дело, не предусматривающее ни подвигов, ни приключений, ни путешествий между мирами. Кому-то везет, и он-таки встречает учителя, увлеченного своей работой, обращенного душой к ученикам, который сам по себе – яркая, сильна личность.
Да и не готовят наших педагогов строить отношения привязанности с учениками. Вести электронный дневник учат, составлять планы уроков – тоже, а вот как проявлять доминантную заботу по отношению к детской группе и каждому ребенку – об этом речи нет. Есть прирожденный талант – хорошо. Нет – все будет очень сложно. Даже если учитель сам прекрасно знает предмет, без отношений ученики – Наставник процесс не пойдет, у детей не включится поведение следования, и учиться продуктивно они не смогут. И пресловутой «дисциплины в классе» не будет тоже.Есть учителя, у которых из двух компонентов: «доминирование» и «забота» – проседает первый. Они ведут себя как не вполне взрослые люди, ноют, жалуются, часто говорят, что не могут справить с классом или с отдельными учениками. Они пишут много замечаний в дневник, а все родительское собрание посвящают рассказу о том, какие трудные им достались дети, какая при этом низкая зарплата и как они устают. Некоторые из «слабых» педагогов из-за неуверенности в себе и страха перед детьми начинают с ними заигрывать, задабривать, ставят пятерки «за просто так», заменяют уроки развлечениями.
У других педагогов доминирование есть, но плохо с заботой. Им трудно смириться с тем, что дети еще малы, импульсивны, чего-то не могут, не понимают. Они трактуют любую ошибку как злонамеренный проступок, требуют беспрекословного подчинения себе и школьным правилам, не дают детям возможности проявлять инициативу, пробовать новое. Они часто бывают нетерпимы к обычным детским проявлениям: непоседливость, шалости, невнимательность, а порой могут быть и просто жестоки к ученикам. Их запрос к родителям чаще всего – запрос на наказание: «Примите меры! Научите его порядку! Пожестче с ним!» А уж если попасть к такому педагогу в немилость…
Наконец, нередко случается, что учитель приходит к детям, будучи неготовым ни к заботе, ни к доминированию, и тогда жалобы перемежаются истеричными наездами, детей обвиняют во всех смертных грехах, угрожают исключением из школы, вызовом милиции и Бог знает чем еще. В другом варианте учитель просто ставит крест на отношениях с детьми и самих детях, монотонно бубнит что-то себе под нос у доски, не обращая на учеников никакого внимания, и, кажется, ждет звонка с урока больше всех в классе. Суть всех действий и высказываний сводится к следующему: «Вы мне неинтересны, я вас не люблю, а учить не могу и не хочу». Стоит ли говорить, что дети у такого учителя и ведут себя плохо, и предмет ненавидят, и ничего не знают, кроме того, что сами случайно узнали, полистав на уроке от тоски учебник.

Конечно, в школу приходят и люди с призванием и способностями стать Наставниками. Но, надо признать, слишком многое устроено сейчас так, чтобы они в школе не задерживались.

Давайте будем честны сами перед собой. Большинству детей никогда не повезет попасть в такую школу, как у детей Петрановской. Большинство пойдет в такую школу, которая описана в цитате номер 2.

Семейное обучение. Клуб единомышленников

Рекомендованные сообщения

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Ksunya 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Кулёма 43

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

makataeva 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

DIZZY 15

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Клементинка 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

DIZZY 15

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Гость Меделин

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

DIZZY 15

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Гость Меделин

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Творческ@я 110

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

DIZZY 15

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Клементинка 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Кулёма 43

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Клементинка 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Клементинка 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

makataeva 0

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение

Лалеска 1

Поделиться сообщением

Ссылка на сообщение