АУТИЗМ - это не ДИАГНОЗ - предположение

[mamashkavera 0]

раньше в СССР не было с....кса, а теперь в России нет проблем. Я вместо АКДС делаю АДСМ, вроде безопаснее. и полиомиелит инактивированную. это, правда, в другой теме обсуждать надо.

[Jenni 0]

Никита Щирук: Люди зря боятся аутистов

[ka3shka3 0]

Здравствуйте!

Если кто заинтересован из родителей, есть места на индивидуальные занятия психолога по методу АВА с детьми, имеющими расстройства аутического спектра (аутизм, РДА и т.п.), а также ЗПР ( задержку психического развития). По всем интересующим вопросам просьба обращаться в личку. Предпочтительно из г. Волжского.

[Елена__премудрая__ 0]

Никита Щирук: Люди зря боятся аутистов

Сама его недавно открыла на фэйсбуке. Очень позитивно пишет, мне понравилось.

[Мойра 1]

http://www.indigo-papa.ru/node/379

[hello1201i 0]

Очень хорошие результаты даёт общение с животными.Могу предложить прогулки с Пиренейской горной собакой-добродушный белый гигант очень привязан к детям на генном уровне.

[

 

 

[Варвара 0]

Очень хорошие результаты даёт общение с животными.Могу предложить прогулки с Пиренейской горной собакой-добродушный белый гигант очень привязан к детям на генном уровне.

[

 

 

а вы с волгограда или Волжского?

[Света Соловьева 0]

Здравствуйте, хотелось бы подробнее узнать о прогулках с собакой. Можно с вами созвониться?

 

[смородина 10]

Очень хорошие результаты даёт общение с животными.Могу предложить прогулки с Пиренейской горной собакой-добродушный белый гигант очень привязан к детям на генном уровне.

 

А разве собака не должна быть специально обучена именно в таких целях, для детишек с такими особенностями?

Здравствуйте, хотелось бы подробнее узнать о прогулках с собакой. Можно с вами созвониться?

присоединяюсь, побольше информации хотелось-бы.

 

[Елена__премудрая__ 0]

Девочки, приглашаю всех-всех в группу вк для обмена опытом ну и для просвещения)))) http://m.vk.com/autismvlg

[oksulka 2]

Дополнительная информация

 

"Внимание!

 

Информация для родителей.

21.02.2014 в 16.00 на базе ГКОУ Волгоградского ППМС-центра (по адресу: ул. 64-й Армии, 111а, остановка "Авангард") проводится информационно-ознакомительное занятие в рамках школы для родителей «Ясная полянка» по теме: «Прикладной анализ поведения как эффективный метод коррекции поведенческих расстройств у детей с ранним детским аутизмом».

 

На занятие школы приглашаются родители детей, имеющих расстройства аутистического спектра и трудности в установлении контакта с окружающими.

Просим представить заявку на электронный адрес ГКОУ Волгоградского ППМС – центра: ppmscentr2010@mail.ru с указанием фамилий, желающих посетить данное занятие.

 

Контактные тел.: 44-89-65; 66-02-79."

[Елена__премудрая__ 0]

Я буду там с докладом))) Ченьть интересное поведаю, надеюсь)))

[Мойра 1]

Я буду там с докладом))) Ченьть интересное поведаю, надеюсь)))

очень постараюсь приехать послушать

[Мойра 1]

http://keminteg.forum2x2.ru/t156-topic

[Елена__премудрая__ 0]

очень постараюсь приехать послушать

Приезжайте, познакомимся поближе

[Елена__премудрая__ 0]

Девчата, на этом семинаре:

"Внимание!

 

Информация для родителей.

21.02.2014 в 16.00 на базе ГКОУ Волгоградского ППМС-центра (по адресу: ул. 64-й Армии, 111а, остановка "Авангард") проводится информационно-ознакомительное занятие в рамках школы для родителей «Ясная полянка» по теме: «Прикладной анализ поведения как эффективный метод коррекции поведенческих расстройств у детей с ранним детским аутизмом».

 

На занятие школы приглашаются родители детей, имеющих расстройства аутистического спектра и трудности в установлении контакта с окружающими.

Просим представить заявку на электронный адрес ГКОУ Волгоградского ППМС – центра: ppmscentr2010@mail.ru с указанием фамилий, желающих посетить данное занятие.

 

Контактные тел.: 44-89-65; 66-02-79."

 

будут представители МСЭ. Если вы придете на семинар, у вас будет возможность задать им вопросы. Или если у вас нет возможности - напишите мне на почту sheptala_elena@mail.ru, я составлю список и все у них спрошу.

[Мойра 1]

от вчерашнего занятия сложилось неоднозначное мнение. Порадовала Елена, всем сватаю общение с ней. Мало было родителей, будто проблемы не существует. Специалисты лукавили" но одно точно -после 18 лет диагноз ранний детский аутизм меняется на шизофрению, поэтому все только в руках родителей.

[Елена__премудрая__ 0]

Я в свою очередь хочу сказать спасибо всем, кто пришел, особенно тем, кто ехал издалека. Я надеюсь, что каждый присутствующий что-то полезное для себя нашел в нашей встрече. Давайте чаще встречаться)))

[Мойра 1]

http://rapsinews.ru/legislation_publicatio.../265866280.html -это ответ родителям, которые были на занятии и задавали вопросы по правовой и реабилитационной стороне аутизма Изменено 26 февраля 2014 пользователем Афазия

[ka3shka3 0]

http://rapsinews.ru/legislation_publicatio.../265866280.html -это ответ родителям, которые были на занятии и задавали вопросы по правовой и реабилитационной стороне аутизма

Очень грамотно все описано и по проблеме аутизма и по той ситуации которая у нас сейчас в стране.Быстре бы все сдвинулось с мертвой точки и для наших детей появилась нормальная система соц.рабилитации а не бездумное пичканье медикаментами

[Мойра 1]

долго искала видео, где можно увидеть Бардышевскую,советую досмотреть до конца.

Изменено 27 февраля 2014 пользователем Афазия

[oksulka 2]

Цитаты

"Аутизм это такое состояние "как в Греции" - все есть: и нарушения восприятия, мышления,и моторики, и речи, инстинктов и эмоций, есть все."

"Социализации государственной нет".

 

Очень интересная психолог, очень интересное объяснение почему мальчиков аутиков больше девочек. Было приятно послушать человека который видит реалии аутизма в нашей стране.

[Мойра 1]

http://keminteg.forum2x2.ru/t325-topic -есть ссылка на книгу Марии Беркович Нестрашный мир

[oksulka 2]

Лекция Марины Слепян (мама ребенка аутиста о стадиях которые проходят родители детей)

 

Изменено 28 февраля 2014 пользователем oksulka

[Елена__премудрая__ 0]

Все читаю, читаю. .. и не пойму что это за зверь нейропсихология? И есть ли связь с сенсорной интеграцией? И в чем разница? Просвятите, кто разобрался))

[Елена__премудрая__ 0]

А еще, девочки, всем рекомендую семинар елисея осина "расстройства аутистического спектра:что это такое". На ютубе смотреть не пересмотреть)

[esik 1]

Все читаю, читаю. .. и не пойму что это за зверь нейропсихология? И есть ли связь с сенсорной интеграцией? И в чем разница? Просвятите, кто разобрался))

мне вот тоже очень и очень интересно, и возможны ли хоть какие-то занятия с маленькими(до 4-х лет)???

[Варвара 0]

http://www.labirint.ru/books/426924/ это первый модуль ава юли эрц или приближенный к нему вариант

[Варвара 0]

Девочки из Волгограда, кто прошел первый модуль АВА и работает под постоянной ( не менее 2 раз в месяц) курацией опытного специалиста у которого не менее 5 модулей, и кто хочет работать с детками с РАС-напишите пожалуйста в темке или мне в личку. Я сейчас никого не беру уже, а многие звонят, просят тераписта, причем сами из Волгограда. Не хотелось бы гонять их в Волжский, чобы кому-то передать, поэтому мне нужны координаты тераписта, к которому я бы могла их перенаправить, но при соблюдении названных условий. Работу без кураторства я к сожалению видела, поэтому такие требования.

[Мойра 1]

мне вот тоже очень и очень интересно, и возможны ли хоть какие-то занятия с маленькими(до 4-х лет)???

Это междисциплинарная наука,изучает высшие псих. функции с позиции мозговой организации. Если проще:какая часть или структура мозга или их союз отвечает за память, внимание , мышление, речь.Существуют примерные алгоритмы развития для каждой из функций. Если провести нейропсихологическое обследование взрослого,-тесты существуют и для детей- то можно вычленить его проблемы. А подключив невролога и спец.обследование -уже сузить до топического анатомического образования-они это и делают. Но есть огромный плюс у детей -их мозг пластичен и растет, поэтому возможна компенсация. На нее и идет расчет при занятиях, что выпало и на каком этапе, то и стимулируем согласно алгоритму развития функции во всех направлениях. В развивашках это делают, но обычно уходят во что- то одно.

Нейропсихология занимается корковым отделом, самым высоким, неврология этот отдел знает только анатомически. Печально, что нейропсихологию изучают в логопедии, а у педагогов нет клинического мышления.

А сенсорная интеграция пытается дать стимулы на все анализаторы и собрать в единую систему отклики мозговых структур на эти стимулы,желательно добравшись до корковых отделов каждого анализатора.У детей с аутичным спектров все это разрозненно, у каждого по своему.

Что делать с мелким-играть и подбирать к нему свой ключик.

http://psyjournal.ru/psyjournal/articles/detail.php?ID=2886

Изменено 14 марта 2014 пользователем Афазия

[mamashkavera 0]

Это междисциплинарная наука,изучает высшие псих. функции с позиции мозговой организации. Если проще:какая часть или структура мозга или их союз отвечает за память, внимание , мышление, речь.Существуют примерные алгоритмы развития для каждой из функций. Если провести нейропсихологическое обследование взрослого,-тесты существуют и для детей- то можно вычленить его проблемы. А подключив невролога и спец.обследование -уже сузить до топического анатомического образования-они это и делают. Но есть огромный плюс у детей -их мозг пластичен и растет, поэтому возможна компенсация.

Нейропсихология занимается корковым отделом, самым высоким, неврология этот отдел знает только анатомически. Печально, что нейропсихологию изучают в логопедии, а у педагогов нет клинического мышления.

А сенсорная интеграция пытается дать стимулы на все анализаторы и собрать в единую систему отклики мозговых структур на эти стимулы,желательно добравшись до корковых отделов каждого анализатора.У детей с аутичным спектров все это разрозненно, у каждого по своему.

Что делать с мелким-играть и подбирать к нему свой ключик.

Афазия, а не подскажете: если делали "вызванные потенциалы", сказали что все клетки мозга работают, лишь немного есть повреждённых в результате гипоксии, но это у всех почти присутствует. Можно ли каким-то достоверным способом понять что не так и как влиять на развитие, например, что требуется "подкормка" медикаментами чтобы "дозрела" какая-то зона? Или электро, лазерной стимуляцией её "разбудить"? Потому что общие способы применения всяких стимуляций меня в сомнение вводят. Не понятно же что стимулируешь и надо ли это? Когда мышцу качаешь, это понятно, а мозг надо обследовать до стимуляции и после! У меня сынок с СД, но есть же люди и с СД, и с РАС, их вообще пытаются интенсивно лечить.....

Доктор, который проводит это лечение как обследует состояние и результаты?

[mamashkavera 0]

Афазия, а не подскажете: если делали "вызванные потенциалы", сказали что все клетки мозга работают, лишь немного есть повреждённых в результате гипоксии, но это у всех почти присутствует. Можно ли каким-то достоверным способом понять что не так и как влиять на развитие, например, что требуется "подкормка" медикаментами чтобы "дозрела" какая-то зона? Или электро, лазерной стимуляцией её "разбудить"? Потому что общие способы применения всяких стимуляций меня в сомнение вводят. Не понятно же что стимулируешь и надо ли это? Когда мышцу качаешь, это понятно, а мозг надо обследовать до стимуляции и после! У меня сынок с СД, но есть же люди и с СД, и с РАС, их вообще пытаются интенсивно лечить.....

Доктор, который проводит это лечение как обследует состояние и результаты?

я не совсем в тему ответила, т.е задала вопрос, на самом деле сомнения вызвала другое предложение: "С 14 июля по 29 июля 2014г. в город ВОЛГОГРАД

прибывает врач - невролог Исаков Роман Анатольевич,

специалист ЗАО " Научно-исследовательского центра реабилитационной медицины

ЭДЕЛЬВЕЙС" http://spsl-medical.com/ города Санкт - Петербурга, для проведения БИПОЛЯРНОЙ ИМПУЛЬСНОЙ ПРОЕКЦИОННОЙ ЭЛЕКТРОСТИМУЛЯЦИИ (БИПЭС) головного мозга детям (ДЦП), аутические растройства, ЗПРР и с другими неврологическими заболеваниями.

Врач из Санкт-Петербурга проведёт обследование пациентов,

определит показания к электростимуляции головного мозга."

Просто прочла сначала одно, потом другое, и вопросы слились. Но остались. Так что буду рада увидеть ответ.

[Мойра 1]

СД это не болезнь,это просто другой мозг, где есть и сильные и слабые стороны. НА них надо опирать и развивать максимально ребенка до его возможной нормы, но его.

[Мойра 1]

Афазия, а не подскажете: если делали "вызванные потенциалы", сказали что все клетки мозга работают, лишь немного есть повреждённых в результате гипоксии, но это у всех почти присутствует. Можно ли каким-то достоверным способом понять что не так и как влиять на развитие, например, что требуется "подкормка" медикаментами чтобы "дозрела" какая-то зона? Или электро, лазерной стимуляцией её "разбудить"? Потому что общие способы применения всяких стимуляций меня в сомнение вводят. Не понятно же что стимулируешь и надо ли это? Когда мышцу качаешь, это понятно, а мозг надо обследовать до стимуляции и после! У меня сынок с СД, но есть же люди и с СД, и с РАС, их вообще пытаются интенсивно лечить.....

Доктор, который проводит это лечение как обследует состояние и результаты?

Надо понять мамам, что существует система здравоохранени, система педагогики и всякие системы, где давно в инструкция , положениях отчетах и ..... прописано как и кого и для чего. Такая общая гребенка. На собрании в Кировском по деткам с аутичным спектром психиатр из диспансера честно сказал одно-что он лишь первая ступенка в системе, а над ним еще много чего. И отступить он не может по правовым нормам.

Проверить стимулирование можно -если после реабилитационных центров, где не применяли медикаменты есть сразу резкий скачок в развитии мозга -то дайте побольше разносторонних стимулов и ребенок начнет двигаться из задержки и в домашних условиях.

 

[Larra 0]

Надо понять мамам, что существует система здравоохранени, система педагогики и всякие системы, где давно в инструкция , положениях отчетах и ..... прописано как и кого и для чего. Такая общая гребенка. На собрании в Кировском по деткам с аутичным спектром психиатр из диспансера честно сказал одно-что он лишь первая ступенка в системе, а над ним еще много чего. И отступить он не может по правовым нормам.

Проверить стимулирование можно -если после реабилитационных центров, где не применяли медикаменты есть сразу резкий скачок в развитии мозга -то дайте побольше разносторонних стимулов и ребенок начнет двигаться из задержки и в домашних условиях.

Афазия, правильно я понимаю, если я как мама увидела результат не от медикаментов, а от занятий, то и не стоит распыляться на другие виды реабилитации, а четко двигаться в одном направлении, занятия и еще раз занятия?

[Мойра 1]

Афазия, правильно я понимаю, если я как мама увидела результат не от медикаментов, а от занятий, то и не стоит распыляться на другие виды реабилитации, а четко двигаться в одном направлении, занятия и еще раз занятия?

 

Термин задержка подразумевает, что ребенок догонит до нормы, но в более сжатые сроки, при подаче разных стимулов в простой, утрированной форме , но очень в БОЛЬШОМ количестве и где-то до 5 лет. Если это ваш вариант, то наблюдайте объективно за развитием малыша и играйте, играйте, играйте всесторонне.

 

Если нет тяжелой органики и есть задержка ,возможны несколько вариантов: выйдет сам за счет компенсации -вот как здорово кричат родители -ничего не делали , а уже и болтает-повезло.

Другой вариант: не сработает по многим причинам компенсация и ребенок уйдет в умственную отсталость разных степеней. Вот этого надо бояться-поэтому центры реабилитации прекрасно и дорого -но ведь многие родители даже не пытаются подтолкнуть компенсаторные механизмы естественным для ребенка игровым методом хотя бы пару месяцев и посмотреть как.?

[Елена__премудрая__ 0]

Всем привет! Вопрос к родителям, кто заказывает с этих сайтов: www.puremedix.com и http://ru.iherb.com// у нас с одной мамой созрела мысль сделать общий заказ, чтобы разделить сумму доставки на нескольких человек при следующем заказе. если вы хотите поучаствовать, напишите мне в личные сообщения, созвонимся и придумаем куда сделать доставку и откуда потом забирать. так будет дешевле. география города обширна, потому что я живу в кировском, а другая девочка в волжском

[Saida-mama 0]

Всем привет! С недавнего времени тоже столкнулась с такой особенностью у своего сына,как аутизм,ему 2 года....были на приеме у районного детского психиатра сказал,что есть признаки аутизма, но на данный момент ни какого лечения не назначил, в связи с тем, что ребенку еще нет 3х лет, а психотропные препараты только с этого возраста( настаивал что есть необходимость в приеме психотропных препаратов,почему так и не поняла,единственное ребенок у меня очень активный и на приеме ни минуты не сидел)... Также наблюдаемся у невролога и получаем медикаментозное лечение-энцефабол, кортексин, пантогам, через каждые три месяца...на данный момент пьем энцефабол.Психиатр говорит, что невролог нам не в помощь,мол пусть невролог отменяет свое лечение и возвращайтесь ко мне, а невролог утверждает, что он хоть как то лечит, и задает мне вопрос "а как вас намерен лечить психиатр" на что у меня ответа не было.Кто нас по идее должен лечить и как ?

А началось все с того, что ребенок перестал говорить, был хороший словарный запас, говорил осознано, реагировал на просьбы,и тут в какой то момент просто замолчал, связываю этот период с тем временем когда он начал ходить, пошел поздно в 1,5 годика и была смена обстановки(ездили к родным на море),в течении двух недель заметила, что просто перестал говорить, на данный момент не говорит даже "мама" он только постоянно что-то напевает и покачивается.Странности которые я заметила в поведении сына:

1.перестал играть с игрушками, очень любил машинки, сейчас не играет в них вообще, на игрушки сосредотачивает свое внимание максимум на 10 минут;пирамидку и ей подобные предметы только разбирает, собирать не умеет;

2. нет самообслуживания. Полгода назад сам пил из поильника, сейчас пьет только с моей помощью, приносит поильник и тычет им мне в лицо, если я отказываюсь помогать, то просто начинается истерика;

3. нахожусь с ребенком 24 часа в сутки могу отлучится максимум на час, и при этом он даже не замечает моего отсутствия, нет привязаности;

4. Не реагирует на свое имя, даже думали, что проблемы со слухом, были у сурдолога, слух хороший, тугоухости нет!

5. нет жевательного рефлеска, все через блендер иначе давится и рвота;

И самое для меня необъяснимое в его поведении он не ходит на улице, он садится на коленки и сидит на земле!!!!!( дома носится из угла в угол без какой-либо цели), думала ленится ходить, поднимаю на руки , а он весь

изворачивается, выгибается и не хочет на руках.

6.в последнее время постоянно затыкает ушки мальчиками,такая реакция на музыку,яркий свет, или просто на неустраивающую его ситуацию...

[Saida-mama 0]

Также психиатр поставил диагноз ЗПРР и психическое расстройство, а неврологеще ставит СДВГ и миатонический синдром.... в каком направлении мне двигаться? Психиатр сказал что сначало должен сам понаблюдать ребенка и только потом направит в больницу на глазкова...я взяла направление у невролога и записалась на глазкова к психиатру только запись на конец апреля, в общем незнаю кого слушать...

Изменено 26 марта 2014 пользователем Saida-mama

[Мойра 1]

Также психиатр поставил диагноз ЗПРР и психическое расстройство, а неврологеще ставит СДВГ и миатонический синдром.... в каком направлении мне двигаться? Психиатр сказал что сначало должен сам понаблюдать ребенка и только потом направит в больницу на глазкова...я взяла направление у невролога и записалась на глазкова к психиатру только запись на конец апреля, в общем незнаю кого слушать...

написала в личку