ВОПРОСЫ про РЕЧЬ ДО 3-Х ЛЕТ!

[pti4ka 0]

Евгения, можно и задам здесь свой животрепещущий вопрос?

Сыну уже 2 г и 3 м, но он до сих пор толком не говорит.

Все, что есть у него в речи: папа, мам (мама), дый (дай), ды (да), на, ка-ти (Катя), кап-кап (дождик).

Вообще, он раньше очень четко проговаривал ДА и НЕТ.

У меня вообще подозрения, что он стесняется говорить...

НО он называет половину букв алфавита, причем очень точно. А знает их вообще все.

Если спрашиваю, бормочет что-то под нос...

Я волнуюсь. В сад мы не ходим и по очереди не попадаем (((

Может, нам полагается какая-то льгота в логопедическую группу или сад?

В общем что делать?

Большое спасибо заранее!

Изменено 23 марта 2011 пользователем pti4ka

[Eugenia 0]

Евгения, можно и задам здесь свой животрепещущий вопрос?

Сыну уже 2 г и 3 м, но он до сих пор толком не говорит.

Все, что есть у него в речи: папа, мам (мама), дый (дай), ды (да), на, ка-ти (Катя), кап-кап (дождик).

Вообще, он раньше очень четко проговаривал ДА и НЕТ.

У меня вообще подозрения, что он стесняется говорить...

НО он называет половину букв алфавита, причем очень точно. А знает их вообще все.

Если спрашиваю, бормочет что-то под нос...

Я волнуюсь. В сад мы не ходим и по очереди не попадаем (((

Может, нам полагается какая-то льгота в логопедическую группу или сад?

В общем что делать?

Большое спасибо заранее!

 

а как часто ты задаешь ему вопросы?

[pti4ka 0]

а как часто ты задаешь ему вопросы?

 

Постоянно!

[viva-vanessa 0]

Здравствуйте,у меня такой вопрос,наверное я всех замучила им и буду мучить,так как для меня очень важна конкретика,так сказать.У моего сына расщелина полная неба и губы,хейлопластику мы уже сделали,ему сейчас 6 месяцев,но вот уже 2 месяца,как мой ребенок мычит,зажимает нижную губу и как бы в момент выдыхания мычит,мне трудно объяснить сам процесс,но такое ощущение,что таким образом он пытается,как бы говорить,в остальном он просто пищит и звуки произносяться приглушенно и словно он глухонемой,я сравнила так,потому что с нами раньше жили соседи с такой девочкой и сопостовляя звуки...в общем произношение в точь,в точь,в нашем центре,где ребенок наблюдается,ему поставили ринолалию тяжелой степени,мне объясняли,что нарушения звукопреобразования исправиться,когда сделают велопластику и т.д.Но меня волнует то,что логопед будет заниматься ребенком только с 3 лет,я знаю,что ребенка легче научить разговаривать,чем переучивать правильно говорить,но не войдет ли такой способ,так сказать в такую стойкую привычку,что моего сына будет сложнее научить-переучить?Извените,что так сумбурно.Спасибо.

[S@nnychka 0]

Женя, здравствуйте!Читаю с интересом темку и понимаю, что нужно прикладывать еще больше усилий для развития ребенка!!Вовремя спохватилась!Вопрос у меня вот какой - вдруг подумала, правильно ли я обозначаю ребенку предметы, животных и т.д...Я заметила, что всегда называю уменьшительно-ласкательные формы - "не птица, а птичка, собачка, ручка и т.д...Имеет ли это значение? Просто меня смущет, что птица и птичка могут оказаться для ребенка разными словами, поскольку звучат по разному...Или сейчас(доче почти год) это еще не важно? Тогда примерно в каком возрасте можно будет объяснять что ли, что собака и собачка это одно и то же?

И еще такой вопрос - доча знает птичку на картинке на стене, когда смотрели с ней книгу, я спросила - "где птичка"(в книге была птичка), она пошла и показала на стену..В каком возрасте ребенок начинает понимать , что птичка в книге, на картинках(они ж по разному изображаются) это одно и то же существо?или просто нужно "накапливать" зрительную коллекцию образов?Надеюсь не сильно запутала..Заранее спасибо!

[Eugenia 0]

Здравствуйте,у меня такой вопрос,наверное я всех замучила им и буду мучить,так как для меня очень важна конкретика,так сказать.У моего сына расщелина полная неба и губы,хейлопластику мы уже сделали,ему сейчас 6 месяцев,но вот уже 2 месяца,как мой ребенок мычит,зажимает нижную губу и как бы в момент выдыхания мычит,мне трудно объяснить сам процесс,но такое ощущение,что таким образом он пытается,как бы говорить,в остальном он просто пищит и звуки произносяться приглушенно и словно он глухонемой,я сравнила так,потому что с нами раньше жили соседи с такой девочкой и сопостовляя звуки...в общем произношение в точь,в точь,в нашем центре,где ребенок наблюдается,ему поставили ринолалию тяжелой степени,мне объясняли,что нарушения звукопреобразования исправиться,когда сделают велопластику и т.д.Но меня волнует то,что логопед будет заниматься ребенком только с 3 лет,я знаю,что ребенка легче научить разговаривать,чем переучивать правильно говорить,но не войдет ли такой способ,так сказать в такую стойкую привычку,что моего сына будет сложнее научить-переучить?Извените,что так сумбурно.Спасибо.

ваши переживания напрасны (до такой степени) потому что звукообразование в любом случае будет идти искаженно, а вот развитие фонематических процессов (обращать внимание ребенка на то что животные издают разные звуки, что в квартире кран капает вода течет душ шумит и прочее подобное) нужно!!! Также в любом случае к 1.5 лет обращайте внимание ребенка как слова строятся - СЛОГООБРАЗОВАНИЕ - то есть - сложные слова отхлопываем отстукиваем вместе с ребенком.

А в остальном СЕЙЧАС речевое развитие ничем не должно отличаться от развития речи детей без расщелины. О том как заниматься - вся эта тема!

Вам нужно искать (заранее и консультироваться) опытного педагога, работающего с ринолаликами, думаю такие люди есть в Волгограде (попробуйте узнать это через медиков или специализированные сады - туда же можно позвонить и договориться о встрече с логопедом).

Специалист вам должен помочь. работа с РИНОЛАЛИЕЙ - обособленная.

 

С уважением, Евгения.

 

[Eugenia 0]

"не птица, а птичка, собачка, ручка и т.д...Имеет ли это значение?

В ВАШЕМ ВОЗРАСТЕ НЕТ - КОГДА У РЕБЕНКА НАКОПИТЬСЯ АКТИВНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС (К 2-2.5 ГОДАМ) ТОГДА К 3 И ОПЯТЬ ЖЕ СМОТРЯ ПО ЕЕ РАЗВИТИЮ - МОЖНО ДОБАВЛЯТЬ ПОНЯТИЕ БОЛЬШОЙ МАЛЕНЬКИЙ - птица-птичка, книга-книжечка.

А сейчас не бойтесь запутать и называйте как хотите - хоть птичка хоть птица - неважно, не нужно просто акцентировать внимание атк сильно - словарь так и копиться, чем больше слышит ребенок разного тем лучше.

И еще такой вопрос - доча знает птичку на картинке на стене, когда смотрели с ней книгу, я спросила - "где птичка"(в книге была птичка), она пошла и показала на стену..В каком возрасте ребенок начинает понимать , что птичка в книге, на картинках(они ж по разному изображаются) это одно и то же существо?или просто нужно "накапливать" зрительную коллекцию образов?

в вашем возрасте совершенно нормальная реакция ребенка, что запомнилось, то и показала.

Это не значит что в книге она потом не угадает птичку.

Накапливайте разносторонне. например, занимаясь с детьми с отклонениями (ну и не обязательно только с больными детками) я стараюсь использовать разнообразный дидактический материал - то есть и картинку, и желательно резиновую игрушку (или просто игрушку) и слово конечно же.

Зачем? Чтобы ребенок познавал этот мир с разных возможностей головного мозга - осязание (игрушка) зрительно (картинка) и словесно (ПТИЧКА название предмета) и использовать слуховые дифференцировки (музыка, а именно песенки о предмете который вы изучаете, например МУЗЫКА с МАМОЙ в моем разделе).

Надеюсь, объяснила понятно.

 

Расти вам и развиваться с удовольствием!

С уважением, Евгения.

Изменено 1 апреля 2011 пользователем Eugenia

[Eugenia 0]

Постоянно!

ответы получаете?

если нет, то нужно показывать малышу на собственном примере - что можно отвечать. Для этого вы сами должны за него отвечать односложно, глядя в глаза.

Как заниматься можно найти в книге издательства Карапуз Алло - ляля - первые глаголы!

оч удобно для домашнего использования.

 

С уважением, Евгения.

[S@nnychka 0]

Спасибо вам, Евгения!Все очень понятно!

[viva-vanessa 0]

Огромное спасибо!!!!

[краля 0]

Здраствуйте, может конечно я надумала себе проблему, подскажите пожалуйста! дочке 10мес. говорит да-да-да, ба, ма-ма и больше ни чего! прошу ее сказать папа-в ответ да-да. Постоянно с ней разговариваю простыми словами, читаю книжки, она внимательно смотрит на меня, но ни каких изменений. Хотя легко по просьбе находит кисю, знает, что такое мяч и т.д.

может есть какаие-нибудь занятия или массаж лицевых мышц?где-то об этом слышала!

[Eugenia 0]

Здраствуйте, может конечно я надумала себе проблему, подскажите пожалуйста! дочке 10мес. говорит да-да-да, ба, ма-ма и больше ни чего! прошу ее сказать папа-в ответ да-да. Постоянно с ней разговариваю простыми словами, читаю книжки, она внимательно смотрит на меня, но ни каких изменений. Хотя легко по просьбе находит кисю, знает, что такое мяч и т.д.

может есть какаие-нибудь занятия или массаж лицевых мышц?где-то об этом слышала!

 

продолжайте развивать ребенка. Вы все делаете верно. Вся тема посвящена развитию, я давала выше книги развивающие (советы родителям), если несложно, изучите пожалуйста.

Совет: побольше песенок, потешек, массаж пальчиков.

Массаж лица вам не нужен.

Изменения вы увидите и услышите намного позже, а сейчас накапливайте в ребенке знания!

 

С уважением, Евгения.

[S@nnychka 0]

Евгения, подскажите пожалуйста, есть ли определенный порядок в изучении букв?Мы начали с А и О...букву А говорит, букву О никак...

[Eugenia 0]

есть определенный порядок.

Например такой:

У, А, И, М, Н, П, Т, К

и далее могу потом вам дописать.

[S@nnychka 0]

есть определенный порядок.

Например такой:

У, А, И, М, Н, П, Т, К

и далее могу потом вам дописать.

Спасибо!То есть, если ребенок освоил одну букву, нужно только тогда переходить к следующей?Или не имеет значения?

[Eugenia 0]

Спасибо!То есть, если ребенок освоил одну букву, нужно только тогда переходить к следующей?Или не имеет значения?

что значит "освоил" в вашем понятии? как у вас это происходит?

[S@nnychka 0]

что значит "освоил" в вашем понятии? как у вас это происходит?

В моем понимании - узнавать ее,показывать ее..ну может и называть...хотя в этом не уверена.

[больдюсенок 0]

Eugenia,здравствуйте.хотела задать вопрос:моей дочке 2,5года.говорить начала в 2года.но до сих пор не говорит некоторые буквы(р,з.л,с)нормально ли это?а так говорит все и предложениями,осознанно.

[Мотя 0]

Здравствуйте, Евгения!

Я тоже решила проконсультироваться у Вас.

Нам 2,5 года. разговаривать не хотим. Не скажу что молчит, но язык мне его непонятен ... С года начал "разговаривать на своем языке". Просьбы выполняет, но не всегда. На вопросы отвечает "неть" и "дать".

Как развить русскую речь?

 

[zoloto 0]

а у нас какой-то ступор наступил. вроде так хорошо шел. из месяца в месяц новые слова появлялись. а уже как 3 месяца вообще ничего. даже не говорит то, что раньше говорил.

женя. хотела спросить. садик поможет подтолкнуть ребенка к разговору?

Изменено 10 мая 2011 пользователем zoloto

[Eugenia 0]

хотела спросить. садик поможет подтолкнуть ребенка к разговору?

возможно. Там речевая обстановка располагает. Большинству помогает. Но сад - не панацея все же.

[Eugenia 0]

Здравствуйте, Евгения!

Я тоже решила проконсультироваться у Вас.

Нам 2,5 года. разговаривать не хотим. Не скажу что молчит, но язык мне его непонятен ... С года начал "разговаривать на своем языке". Просьбы выполняет, но не всегда. На вопросы отвечает "неть" и "дать".

Как развить русскую речь?

Здравствуйте. Как развивать речь до з-х лет? этому посвящена вся эта тема. ВЫ читали мои предыдущие рекомендации?

Какова речевая обстановка в вашей семьей, можете рассказать?

Как вы общаетесь с ребенком? А папа?

Как вы реагируете, если ребенок не понял вашей просьбы?

Что говорит ваш невропатолог?

[Eugenia 0]

Eugenia,здравствуйте.хотела задать вопрос:моей дочке 2,5года.говорить начала в 2года.но до сих пор не говорит некоторые буквы(р,з.л,с)нормально ли это?а так говорит все и предложениями,осознанно.

здравствуйте. время появления звуков указано в сводной табличке в этой теме! прочтите, пожалуйста.

 

Как именно нарушены звуки (или не произносятся?)

[Eugenia 0]

В моем понимании - узнавать ее,показывать ее..ну может и называть...хотя в этом не уверена.

 

рекомендую вам игры для различения звуков речи, это первый этап, который должен усвоить ребенок, а потом можно переходить к обучению буквам.

 

выбрать книгу

есть такая же книга от звука к букве!!!

важно!

 

С уважением, Евгения.

[ekuchumarova 0]

Здравствуйте!

Мой сын начал говорить рано. К 1 г 6 мес годам его речь была уже достаточно развернутой. Он говорил предложениями, рассказывал стихи и сказки. При этом его понимали все окружающие, а не только близкие люди. Конечно, были какие-то небольшие дефекты, но для его возраста (я сравниваю с друзьями-ровестниками) он говорил очень хорошо.

Сейчас ему 2г и 2мес., и в последние несколько недель я заметила, что произношение слов моего сына заметно ухудшилось и часто его становиться трудно понять. Он стал пришиповать, торопиться, проглатывать слоги.

С чем это может быть связано? И как можно повлиять на чистоту произношения в нашем случае?

[Eugenia 0]

здравствуйте.

для начала нужно посмотреть на внешние факторы- есть что-то что могло спровоцировать ухудшение?

приведите примеры ухудшения.

по вашему описанию не видя ребенка мне сложно судить о чем-либо.

 

[ekuchumarova 0]

Eugenia, спасибо, что так быстро ответили.

Я понимаю, что заочно очень сложно консультировать.

Мне кажется, ухудшения речи связаны с подражанием речи других деток. С наступлением тепла мы много времени проводим на улице. Общаемся с малышами, которые не говорят или говорят хуже.

По поводу примеров. Мы выходим из дома и сын говорит, показывая рукой на горку: "Тьюда! Тьюда!". При этом раньше это бы звучало:"Мама, пойдем на горке кататься!".

Раньше в некоторых словах у него появлялся звук "Р" (например, Кирилл). Сейчас он всегда заменяется на "Л".

Еще сынишка может говорить просто набор слогов нараспев, слитно. Так тоже делают наши друзья, не умеющие говорить.

Я понимаю, что для его возраста может быть это не катастрофа, но пугает именно регресс. Мы собираемся в ясли, где, наверное, будут плохо говорящие дети, он их тоже начнет копировать?

Как то можно повлиять на этот процесс?

[Капелька смеха 0]

Сыну 2,5 года. Пассивный запас большой, выполняет сложные просьбы (пойди на кухню-налей воды- отнеси бабушке). Знает название всех предметов, цвета(красный желтый зеленый), формы (круг, квадрат, треугольник). Но вот с речью как то все непонятно. Животных до сих пор называ звуками (мяу, гав, гав и т.д.) и к домашнему коту тоже обращается "мау". Когда приносит ему кушать говорит "мяу ам". Очень часто говори много и с выражением и с жестикуляцией, но абсолютно непонятно! Вообще непонятно, но ощущение такое как будто что то со смыслом рассказывает.

Многие слова говорит потом забывает. Например баловались дома и он повторял "поскакали" а потом перестал говорить это слово, и так со многими словами.

Занимаемся, много разговариваем, пальчиковые игры. В сад пойдем со следующей недели, очень надеюсь что тас будет больше с детишками общаться. Мой недостаток, часто выполняю его просьбы по указанию пальца.

Надо ли нам к специалисту? невролог сказала по ее части вроде все нормально. К кому обращаться, к какому врачу?

[Eugenia 0]

Сыну 2,5 года. Пассивный запас большой, выполняет сложные просьбы (пойди на кухню-налей воды- отнеси бабушке). Знает название всех предметов, цвета(красный желтый зеленый), формы (круг, квадрат, треугольник). Но вот с речью как то все непонятно. Животных до сих пор называ звуками (мяу, гав, гав и т.д.) и к домашнему коту тоже обращается "мау". Когда приносит ему кушать говорит "мяу ам". Очень часто говори много и с выражением и с жестикуляцией, но абсолютно непонятно! Вообще непонятно, но ощущение такое как будто что то со смыслом рассказывает.

Многие слова говорит потом забывает. Например баловались дома и он повторял "поскакали" а потом перестал говорить это слово, и так со многими словами.

Занимаемся, много разговариваем, пальчиковые игры. В сад пойдем со следующей недели, очень надеюсь что тас будет больше с детишками общаться. Мой недостаток, часто выполняю его просьбы по указанию пальца.

Надо ли нам к специалисту? невролог сказала по ее части вроде все нормально. К кому обращаться, к какому врачу?

 

пока не нужно. Продолжайте речевые игры и развитие познавательной сферы ребенка.

С уважением, Евгения.

[Nasmix 9]

Eugenia, здравствуйте! Дочке 1 год 10 мес. Очень мало слов которые произносит целиком (мама, папа, баба, люблю, чуть-чуть, чай, Саша, гав, ляля и др. состоящие из одного слога. Много слов начинает говорить, но получается произносить только первый слог слова и все. Заяц-за, мяч-мя, часы-ча, деньги-де, суп-су и так далее. Я произношу слово целиком, прошу повторить, например слово "каша, она ппроизносит "ка", потом что-то губами пытается добавить, но не выходит. Прошу произнести "ша" говорит, а вот соединить два слога ну ни как не может(( Это нарушение речи или нормальное явление в процессе обучения речи? Что делать в этой ситуации? Как научить ребенка говорить слово целиком?

[Eugenia 0]

Eugenia, здравствуйте! Дочке 1 год 10 мес. Очень мало слов которые произносит целиком (мама, папа, баба, люблю, чуть-чуть, чай, Саша, гав, ляля и др. состоящие из одного слога. Много слов начинает говорить, но получается произносить только первый слог слова и все. Заяц-за, мяч-мя, часы-ча, деньги-де, суп-су и так далее. Я произношу слово целиком, прошу повторить, например слово "каша, она ппроизносит "ка", потом что-то губами пытается добавить, но не выходит. Прошу произнести "ша" говорит, а вот соединить два слога ну ни как не может(( Это нарушение речи или нормальное явление в процессе обучения речи? Что делать в этой ситуации? Как научить ребенка говорить слово целиком?

 

здравствуйте.

Формирование речи ребенка происходит постепенно, сначала это один слог из слова, потом добавляется еще один звук к примеру, а потом ребенок научится выговаривать все слово целиком. Возможно сначала будет путать слоги, переставлять их. Ваша задача, продолжать это формирование речи - учить по картинкам показывать знакомые слова, продолжать четко проговаривать слов, не отворачиваясь от лица ребенка.

Ваша речь - образец звучания для малыша, не забывайте об этом.

В вашем арсенале должны быть разнообразные картинки, которые помогут играть с ребенком в речевые игры.

Удачи вам!

с уважением, Евгения.

[Копилка 0]

Здравствуйте, Евгения! Мой малыш в год уже начал говорить слова, вокруг умилялись... говорили, что вот заговорит. Слова были: палка, отдай, один, садись, ну и мама, папа, тетя, дядя + озвучивал животных: гав, мяу и т.д. Сейчас мальчику уж 2,4 года словарный запас не велик где-то слов 30-35 говорит. Вот жду-недождусь как моё чадо заговорит... Недавно стала замечать что некоторые слова он повторяет, но вот только окончание: лошадка - говорит ка, кушать - ...ть, братик - ..к и т.п. Стоит обратить на это внимание? Ходим в школу раннего развития, рисует, лепит не хуже своих ровесников, в сад не пошли еще

[annaz 0]

У меня ребенок тоже был не многословен, но как только пошли в садик начал говорить предложениями и умные фразы выдает смотря мультики наши российские. Нам 2.7.

[Eugenia 0]

Здравствуйте, Евгения! Мой малыш в год уже начал говорить слова, вокруг умилялись... говорили, что вот заговорит. Слова были: палка, отдай, один, садись, ну и мама, папа, тетя, дядя + озвучивал животных: гав, мяу и т.д. Сейчас мальчику уж 2,4 года словарный запас не велик где-то слов 30-35 говорит. Вот жду-недождусь как моё чадо заговорит... Недавно стала замечать что некоторые слова он повторяет, но вот только окончание: лошадка - говорит ка, кушать - ...ть, братик - ..к и т.п. Стоит обратить на это внимание? Ходим в школу раннего развития, рисует, лепит не хуже своих ровесников, в сад не пошли еще

 

Здравствуйте.

Следить за речью ребенка необходимо ВСЕГДА!

Вам подходят все мои рекомендации по развитию речевого навыка, изложенные выше и ранее в этой теме.

 

С уважением, Евгения.

[Лукерья 0]

Здравствуйте, Евгения! У сына (возраст 2,4) появилась такая проблема - появилось заикание в словах, которые начинаются на гласную. А иногда и в других словах! Я даже не знаю - логопедическая ли это проблема? Или нам к неврологу? Я просто в панике - ребёнок только начал говорить, и тут такое. "Застрять" может надолго. Например говорит: "Машина у-у-у-у-у-уехала". Может так долго укать, что забывает, что дальше сказать надо. Иногда весь день говорит нормально. А вчера и сегодня целый день "спотыкается". Меня уже подёргивать саму начитнает, когда сын играет и приговаривает "а-а-а-автобус", "у-у-у-уберём игрушки". Что же делать? Заранее спасибо!

[Копилка 0]

Здравствуйте.

Следить за речью ребенка необходимо ВСЕГДА!

Вам подходят все мои рекомендации по развитию речевого навыка, изложенные выше и ранее в этой теме.

 

С уважением, Евгения.

 

Подскажите какие именно рекомендации... если можно ссылку. Заранее спасибо!!! А то я потерялась :shy:

[Eugenia 0]

Подскажите какие именно рекомендации... если можно ссылку. Заранее спасибо!!! А то я потерялась :shy:

 

дело в том что вяс эта тема посвящена именно вашему вопросу - стоит ли беспокоится если ребенок еще не говорит предложениями до 3 лет...

Вам стоит прочесть всю тему с самого начала, чтобы увидеть мои рекомендации, которые я постоянно здесь излагаю.

 

С уважением, Евгения.

[Паркер 1]

Здравствуйте,Eugenia! Мне очень необходима Ваша консультация. Сыну 1,8, почти не говорит слова. В основном мычит или, пытаясь мне что-то объяснить, говорит долгое ИИИИ. Когда ему что-то надо дать, подводит меня к предмету, показывает и мычит. Говорит отчетливо "мама", "дядя". "Папа" не говорит ни в какую. Иногда проскакивает "баба", "ляля", но как-то не очень четко, типа "яя". Понимает всё, знает игрушки, предметы, животных. На просьбу принести машинку, приносит. В чем может быть причина отсутствия речи и как стимулировать ребенка заговорить? Заранее спасибо!

[Eugenia 0]

Здравствуйте,Eugenia! Мне очень необходима Ваша консультация. Сыну 1,8, почти не говорит слова. В основном мычит или, пытаясь мне что-то объяснить, говорит долгое ИИИИ. Когда ему что-то надо дать, подводит меня к предмету, показывает и мычит. Говорит отчетливо "мама", "дядя". "Папа" не говорит ни в какую. Иногда проскакивает "баба", "ляля", но как-то не очень четко, типа "яя". Понимает всё, знает игрушки, предметы, животных. На просьбу принести машинку, приносит. В чем может быть причина отсутствия речи и как стимулировать ребенка заговорить? Заранее спасибо!

 

здравствуйте. Говорить точно о причинах отсутствия речи очень сложно в реальности, видя ребенка и зная его медицинский анамнез, а он-лайн тем более сложно.

Если вы еще не ходили к логопеду из поликлиники, то я все-таки посоветую его посетить именно с этим вопросом. Также есть городской главный специалист, думаю можно записаться на прием к главному логопеду района, если таковой имеется.

Зачем? Специалист оценит речевые возможности ребенка, продиагностирует, возможно, направит к невропатологу.

 

Думаю, вам переживать о задержке или отсутствии речи сейчас нет смысла, если ваш малыш все понимает, умеет слушать сказки, песенки, "читает" с вами книги" - то пассивный словарь его накапливается в любом случае.

Нужно лишь помогать ему развиваться.

А вопрос активизации речи - это вопрос лишь времени.

Развивающие занятия (в центре или дома с мамой) помогают расширить познавательный интерес ребенка, учат его участвовать в совместной деятельности с другими детками (или с мамой). Специальные игры формируют связь речи и мышления.

Такими медленными но верными шажками мы приближаем малыша к овладению речью.

 

А также мои советы в данной теме помогают понять направление работы. Обратите внимание. Тема с первой страницы! Все о детях с 3 лет.

 

С уважением, Евгения.

Изменено 12 декабря 2011 пользователем Eugenia

[Yaroslava 0]

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, ребенку на данный момент 2,8 года. Говорит очень мало. Предложения строит, но самые примитивные, так как словарный запас очень маленький, типа, мама ням-ням, дай пи,и т.д. Не выговаривает буквы В,Л, К и Г в некоторых словах, Р, С, шипящие,ну вообщем большую часть согласных. И, самое главное, он даже не пытается практически говорить слоги где задействованы выше перечисленные звуки. В принципе крайне неохотно повторяет что-либо следом, а если и пытается, то выдает абсолютно другие звуки, даже близко не напоминающие те, к-е я произношу. Роды были тяжелые, у невролога лечились до года, и до сих пор периодически ходим к нему и пропиваем препараты. В последний раз нам назначили Когитум и Пикамилон. Ещё не пили, так как болели. Детское общество на него стимулирующее действие не оказало. (Ходили в развивающий центр). Летом поставили ЗРР. Посоветуйте что делать дальше.